浅谈物理课程资源的开发与利用

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1、浅谈物理课程资源的开发与利用　　摘要：开发和利用课程资源，并应用于教学实际，是势在必行的大趋势。教学中，教师让学生发现生活中的课程资源，亲自动手收集资源；从感性材料的展示，相关资料的引入来完成知识的传授。既使课堂形象生动，又培养了学生关心生活，留心生活的个性。课程资源的开发将给教师的工作提出更多更高的要求。教师应该成为学生利用课程资源的引导者、开发者。教师可以鼓励学生发挥自身优势，积极参与课程资源开发实践。　　关键词：课程资源;参与开发;应用实际;势在必行　　　　Abstract:Thedevelopmentanduseofcurriculumresources,andappl

2、iedtoteachingpractice,isabigtrendbeimperative.Inteaching,teachersletstudentsfindlifecurriculumresources,personallycollectresources;fromtheperceptualmaterialsdisplay,introductionofrelevantinformationtocompletetheknowledge.Eveniftheclassvivid,butalsotrainthestudentsconcernedaboutthelife,payatt

3、entiontothelivingpersonality.Thedevelopmentofcurriculumresourceswillbeputforwardhigherrequirementstoteachers'work.Theteachershouldbethestudentuseofcurriculumresourceguide,developers.Theteachershouldencouragethestudentstoplaytheirownadvantages,activelyparticipateinthe5curriculumresourcesdevel

4、opmentpractice.　　Keyword：CurriculumresourcesParticipateinthedevelopmentofThepracticalapplicationBeimperative　　【中图分类号】G633　　目前初中物理教学一大不足就是教学内容缺乏时代气息。而现实生活中隐藏着丰富的物理现象，与自己接触到的问题息息相关，大大调动学生学习的兴趣。因而开发和利用课程资源，并应用于教学实际，是势在必行的大趋势。对课程资源的整合和利用是每个教师、学生的责任，也应该纳入学校的课程改革计划，应该得到学校的政策鼓励和经济支持。课程资源整合得越好，未来的教学

5、工作越省力，教师的素质越能得到相应的提高，教学质量提高更快。　　随着信息化教学、网络教学的不断增多，好的实用的教学资源成为急需，学校曾花钱甚至是老师自己花钱买了大量的书籍、图册、光盘。很多老师根据教学问题制作和开发了一些很好的课件、课例，同时还有意识地从生活中挖掘的物理教学素材，生活中诸如照相机、遥控器、自动复位的水龙头、电饭锅、电视机等都能成为教学的课程资源。这些资源直接来源于生活，真正体现了从生活走向物理的理念。一些老师创造性地利用生活中的一些废旧物品制作了一些简易的实验器材。如：让学生收集了几十个“喜之郎”5果冻杯，用杯装水模拟眼睛的成像过程；用废可乐瓶做罩子、驱蚊香制造

6、烟雾，成功显示了光的传播路径等。再如讲大气压强时如果没有马德堡半球可以找一个医用针筒，用眼药水瓶上的小橡皮帽把针头堵塞起来针筒活塞下而拉不下来，可以证明大气压的存在；在引导学生认识磁化现象时，可以在一个试管内装满铁屑，塞上胶塞，用蹄形磁铁的一个极在试管壁上沿同一个方向轻轻滑动，使试管内的铁屑被磁化，便可以吸引铁钉、铁片，振动试管后磁性便消失，从而直观地演示铁磁性物质被磁化和退磁现象等等。　　课程资源的开发将给教师的工作提出更多更高的要求。教师在获得专业成长的同时，也要付出更多的心血和努力。课程资源的扩展，使教师选择的余地加大，选择的机会增多。这样的优势是能够满足教学的多种需要，

7、但同时也增加了选择的难度。这对教师自身素质的提高是一个挑战。　　教师应该成为学生利用课程资源的引导者、开发者。要围绕学生的学习，引导学生在必要的时候走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在自然和社会的大环境里学习和探索。教师必须具备根据具体的教学目的和内容开发与选择课程资源的能力，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值的能力。教师在一定程度上决定着课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是课程资源的重要载体。5　　学生是课程资源开发的主体和学习的主人，要学会自觉、自发地利用可用资源，为自身