提高高中化学课堂教学有效性的策略研究

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1、提高高中化学课堂教学有效性的策略研究　　【摘要】随着课程改革浪潮不断深入，如何提高高中化学课堂教学的有效性，是必要的。现今，在高中化学课堂教学面临的问题是上化学课时候内容比较多，但是这门课的课时少，并且，化学知识是比较复杂的，如何让学生更加深入化的了解化学知识重点在于对教学进行优化。本文将对如何提高高中化学课堂教学进行探讨，以及对提高高中课堂教学的有效性提出策略。　　【关键词】高中化学;课堂教学;有效性策略　　【中图分类号】G633　　0.引言　　时代发展的速度很快，而我们面临的社会环境也在随之发生变化，人们如果想取得进步，不断发展，就得学会学习，并不断学习，以此来提

2、高自身的修养。高中教育阶段是处于初中和大学两个阶段之间，对于学生以后是否成材，进入大学后是否能深造，都是有影响的。因此，实现现代教学、提高课堂教学质量、对学生实施素质教育，让学生全面发展，是非常重要的。而高中化学则是首当其冲的需要提高教学的有效性，以此培养出更适合社会的人才。　　　　1.课堂有效性概述5　　课堂教学有效性，是指学生在老师的教导下，能够获得实体性的进步与发展；或者是指教师授课清晰，教学方式多样化，引导学生投入到学习过程中来，并且能够确保学习的成功。　　总之，课堂教学的有效性就是指老师在学生的成绩进步方面或者是发展方面，有没有起到一个好的引导，教学没有效益

3、，老师和学生就应该一起思索，改变授课和学习方式。但若学生对学习不感兴趣必然会对课堂学习效果产生影响，也会为老师的实际教学工作带来阻碍；同时学生在学习过程中未得到成效性也会给学生的积极性带来影响。因此，教学的有效性就是学生在教师的指导下，在成绩方面取得实质性的效果[1]。　　2.有效性教学受到什么样的影响　　课堂教学时由老师、学生、课程和课堂文化组成，这四者既是单独的个体，又是有所关联的。学生的主要目的就是怎么学习、学习得怎样，学生是课堂上的主体部分，他们是课堂的参与者。对于教师来说，怎么教学则是主要问题，教师是课堂的引导者，老师的教学方式是否能够得到学生的认可，是否被

4、学生接受是最为重要的[2]。　　其实，学生和教师共同关注的就是教学的内容。这对于教学是否有效是至关重要的。在教学过程中，学生和教师是通过教学内容联系在一起的，教学内容的拓展是可以大限度开发学生的学习潜力的，教师把全方面的把知识结合起来，授予学生，让学生用较少的时间学习到更多的知识，以此来提高教学效率。　　3.如何提高高中化学课堂教学有效性5　　我们知道好的开始时成功的一半。也就是说，好的课题的引入，能够促进学生对于学习化学的兴趣，可以开拓学生的思维能力[3]。老师将课题设计的生动，学生才会积极的学习这一课程。在课堂上，我们可以多多进行学生与老师的交流与讨论，这样可以提

5、高学生的学习积极性，并且在讨论中，学生可以更好的吸收知识。　　3.1利用多媒体教学，促进学生动手能力　　在信息发展迅速的时代，教学中加入多媒体已经是很普遍的了。我们知道，高中化学课程中会经常用到挂图、标本、计算等媒体，如果仅仅将教学局限在普通课堂上，对于这些知识学生很难理解。还有，高中化学中会有一些实验，在普通课堂上，实验品只是老师在讲台上给学生演示如何操作，进行了怎么样的化学反应也是由老师诉说。对于学生而言，根本不懂得这一化学反应时如何发生的。那么我们不仅加入多媒体教学，还应该带学生进入实验室，让学生自己动手，明白其中的道理。但在实验室中，老师应该提醒各位同学什么液

6、体具有危害，这样不仅授予学生课程上知识，还让学生得到了另外的知识。　　3.2教师授课观念应该改变　　教师在课堂教学上是关键的部分，因此我们应该重视老师的素质。在传播学角度看，教师是一个传播的传者，而学生是消息的接受者。在这一传播过程中，传者是否具有一定的知识，能否让受着得到知识是关键的。作为依靠传播来得到知识的教学，并不一定是传道者说什么，接受者就能懂的，并不是教师讲的多，学生就懂得多。我们知道，对于教师授予知识，我们是需要接收的，接收的多与少，就在于学生是否理解老师授予的内容。因此，老师应该改变授课观念，将课程变得有趣，在吸引学生的同时就可以带动学生的学习。5　　3

7、.3将教学联系到生活中　　化学在生活中有着广泛的应用，教师在进行课题准备时，可以将生活中的与化学有关的现象对学生进行讲解，让学生明白化学的重要的同时，了解其中的知识。例如，在教学“最简单的有机化合物―甲烷”时，老师可以将“西气东输”这一大工程跟学生讲解，让学生明白甲烷是气体的主要成分。这样可以拓宽学生的视野，增加学生学习积极性。　　3.4课堂氛围的重要性　　课堂上，教师应该创造一种以学生为主的课堂环境，让学生有一种被尊重的感觉，鼓励学生多多提问，勇于说出自己不懂的地方，对于学生的不懂之处应该细细讲解，让学生不仅学的明白，更懂的明白。新的课程理念倡导教