浅议如何在物理教学中培养学生的实验能力

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1、浅议如何在物理教学中培养学生的实验能力文/朱艾刚注重科学探究，提倡学习方式多样化是新课程标准理念之一。注重科学探究就是要改变学生被动学习的现状，加强学生实验能力的培养，增强学生的探究能力，那么，如何在物理教学中培养学生的实验能力？1.培养学生对物理实验的兴趣在物理教学中培养学生的实验能力，首先应当培养学生对于物理实验的兴趣。学生对做实验有了兴趣，才能使他们自觉自愿地去进行实验，从而在实验过程中培养他们的实验能力。在初中物理开第一节课时，准备好酒精灯、装有水和金鱼的烧瓶，让同学们猜一猜：用酒精灯加热烧瓶的颈部，鱼会死吗？实验完成后学

2、生惊奇不已，积极猜想为什么鱼会一点事都没有？老师简单介绍：这是我们以后会学的热学知识。用一根线不打结，能把冰提起来吗？学生无法可想！教师操作：把线浸湿后一端放在冰上，把盐沿着线撒在冰面上，等大约30秒，再提起线，看，冰块被吊起来啦！还有其他方法吗？教师在教学中应当努力增加一些学生熟悉的，与日常生活密切相关的实验，让学生感到物理实验就在身边，激发学生对物理实验的兴趣有着很好的作用。2.引导学生领会实验中的物理思想与设计思想为了培养学生的实验能力，教师必须帮助学生进行必要的归纳与总结。比如，在观察“水的沸腾”教学活动中，首先引导学生从

3、“烧开水”已有的生活经验出发，列出一系列现象，如：温度越来越高；冒“白气”；沸腾时翻滚，有气泡；不停地烧最后会把水烧干等等。有的学生发现问题了，如水的温度会一直高下去吗？看到的“白气”是气吗？教师提出：实验验证。在学生实验时教师适时指导学生观察记录温度计的示数变化、烧水时水中的响声、气泡大小的变化等，对沸腾前水中气泡的有无、体积的变化学生易忽略，要指导学生细心观察。指导学生对实验数据处理：描点作图。根据图像寻找液体沸腾时的规律。扩展主题：在烧杯上加盖，加密闭的盖会怎样？生活中的高压锅用了什么物理知识？再引导学生设计实验，仔细观察。

4、新课程标准认为：初中物理课程应贴近学生生活，适应学生的认知特点，激发并保持学生的学习兴趣。通过这样的探究观察，学生对“水沸腾”中的现象和规律留有深刻的印象。3.加强对学生实验技能训练的指导学生的实验能力不是教师讲会的，必须加强指导，严格训练，使学生逐渐形成较强的实验能力。3.1.加强教师操作的示范及讲解演示实验，对于帮助学生掌握实验技能技巧起着示范作用，教师的示范操作是学生模仿的范例，如果示范操作不正确，使学生形成错误的动作，就会影响操作能力的形成及水平。教师的示范操作是学生藉以形成动作的重要条件，学生的操作，是在教师对活动方式进

5、行示范及讲解过程中实现的。因此，在进行演示实验前，教师要明白实验的目的和要求，弄清实验在教学过程中所起的具体作用，选择好实验装置和实验方法，做好实施实验和运用实验的设计。在进行演示时，操作要准确、规范。还要注意示范操作本身的速度。示范操作速度太快，就会给学生观察和模仿带来苦难，速度太慢，也会影响操作之间的联系，因此把握好这个“度”很关键。3.2.加强学生实验操作的练习学生实验能力的形成和发展，不是“看”出来的，而是“练”出来的，因此要多给学生机会进行操作练习，尽量使学生多做实验。如在“体验大气压”的教学探究活动时，除准备多媒体展示

6、“马德堡半球”实验、“托里拆利”实验外，还可以发动学生预习后尽可能地准备器材。因为体验“大气压”存在的方法很多，师生共同合作，有侧重点地设计不同的探究方案；对学生进行科学分组，使每组都有不同学习能力层次的学生。让学生这个学习主体亲自动手动脑证明大气压的存在，让学生有选择的余地，能够都动起来，力所能及地探究。体验大气压的存在，突出学生的自主性，让学生参与以探究为目的的实践活动，去想，去做，去表达，去领悟，体验科学探究的乐趣和成功的快乐。3.3.注意让学生明确操作步骤合理的操作步骤的确定，首先要依据各个操作成分的功能。因为合理的操作系

7、列的动态联系是各操作要素的功能联系的反映。其次，要体现各操作结果的内在联系。比如涉及用酒精灯加热的实验，实验装置组装时由下而上，铁圈高度调节以酒精灯外焰高度为准，温度计高度调节以液泡与被测物体充分接触为准。4.引导学生多做课外实验培养学生的实验能力，还必须注意将课内实验与课外实验有机地结合起来。应通过各种途径开发实验课程资源。教师可用已有的实验器材进行实验教学，也可用效果更明显、实验误差更小的新实验教材进行实验教学，还可让学生了解一些新的实验技术。同时，应大力提倡用身边的物品做实验，让学生深切地感受到科学的真实性，又补充实验课程资

8、源，有利于增强学生的创新意识。课外实验是以学生独立进行为主的实践活动，在选题、取材、时间、空间上都比课内实验具有更大的灵活性，可以在相当大的程度上让学生独立操作、独立思考和独立解决问题，因而能更好地培养学生的实验能力。综上所述，学生的实验能力是日积