上动物运动和行为

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1、第二章动物的运动和行为第一节    动物的运动一、教学目标1、 说明动物的运动依赖于一定的结构。2、 说出运动对动物生存的意义。3、 通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。4、 认同动物的结构和功能的统一性。二、重点和难点重点：动物的运动依赖于一定的结构。难点：结构与功能的统一性。三、课前准备猪的关节、关节模式图四、课时分配一课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动导言   请学生列举动物的运动方式及动物各种行为。先看老师给出的探究实验提纲，后在小组长带领下完成探究实验。并思考老师提出的问题。提出问题：请列举动物有哪些运动方式。激发学生学习兴趣，从而引出动物的运动和行为。

2、13 运动系统的组成探究实验提纲：1、 两手捏住鸡翅两端，向内、外做伸缩运动，让学生体验运动是怎样产生的。2、 用解剖剪和解剖刀除去鸡翅上的皮肤，观察肌肉是怎样附着在骨上的，观察肌肉是怎样牵引骨运动的。3、 观察骨与骨之间是怎样连接的。  骨、关节和肌肉的协调配合  模拟制作小组在解决以上三个问题以后进行小组讨论：如果鸡翅只有肌肉或骨能不能运动？各组派代表发言，组内成员可以补充，在获得成功体验的基础上，自信心增强，学习积极性更高。学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。学生在参与小组活动时，注意及时发现问题，并一起探讨、交流。在老师的指导下，认真观察、积极思考、得出下

3、确结论。回忆、体验自己在做屈肘和伸肘时，骨肌肉、关节之间是如何配合完成这个动作的。在老师启发下说出运动的产生以及对动物生存的意义。按照书中方法分组制作。  向学生展示探究实验提纲，指导和引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地进行探究和讨论。参与学生小组活动中，注意及时发现问题和只当观众，不要告诉学生答案。引导学生一起探讨，交流。 指导学生进行探究实验，组织学生观察实物和骨骼标本，并结合挂图和大屏幕来充分认识运动系统组成、各自作用及相互关系。大屏幕展示人的屈肘、伸肘动作，引导学生分析运动的产生主要是靠运动系统来完成的。 引导，分析。 策略：引导设想对于创意好的小作品给予适当

4、的评价，并在课后做全校展示。  13七、作业与练习1.课内完成：书第31页1.2.3.4题2.课外完成：本节课的内容复习和下节课的内容预习八、板书设计：一、运动系统的组成：是由骨骼和肌肉（骨骼肌）组成1、家兔的骨骼：由头骨和脊柱（中轴头骨）、前肢和后肢骨（附肢骨）组成2、关节的结构：关节头、关节窝（关节头和关节窝组成关节面）、关节囊、关节腔关节的特点既牢固又灵活3、骨骼肌：包括肌腹和肌腱二、骨、关节和肌肉的协调配合骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。三、运动由运动系统、

5、神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统相互配合，共同完成。运动能力发达，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。九、教学反思：13第二节先天性行为和学习行为一、        教学目标1、        区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。2、        运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。3、        尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。4、        参与问题讨论，认同人类学习或自身学习的重要性。5、        参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识。二、        重点和难点重点：动

6、物行为对其生存的影响，并认同人类学习或自身学习的重要性；学生学习态度的引导和强化；探究实验的实施。难点：探究材料的准备。三、        课前准备教师：动物行为相关资料；果蝇的相关资料。四、        课时分配两课时五、        教学设计13学习内容学生活动教师活动区分动物的先天性行为和学习行为。判断并说出资料1---5中是动物的哪一类行为？小组观察讨论。直接观察教材的资料。引导学性对相关的资料进行比较分析，做出判断。知道动物的先天性行为的形成是由其体内的遗传物质所决定的，是动物生存的基本条件，动物的先天性行为有局限性。能说出资料1、3的行为不是学来的。小组代表阅读

7、相关资料。阅读教材资料。组织其他同学认真听取汇报，在学生回答问题的过程中注意激励学生，并进行积极的评价。知道动物的学习行为是在先天性行为的基础上形成的，学习行为越复杂，动物的适应能力就越强。 观察讨论，对比资料1与2、资料3与4、资料1与5，能说出越高等的动物学习能力越强，学习行为形成的时间就越短。提示对资料2、4、5的对比观察。在学生回答问题的过程中注意引导学生，并进行积极的评价。13知道动物的学习行为是为了适应环境，在长期的进化中形成的。人类或自身的学习也应是长期的和不断发展的。  讨论