初二物理声学教案

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1、龙文教育-----您值得信赖的专业化个性化辅导学校龙文教育个性化辅导授课案ggggggggggggangganggang纲教师:学生:日期:礼拜:时段:课题声现象学情分析教学目标与考点分析1声音的产生2.声音的传播3.声音的特征教学重点难点声音特征的影响因素教学方法讲授法、讨论法、练习法教学反思1.知识点第一节：声音的产生与传播知识点一：声音的产生1.定义：　声是由物体的振动产生的，振动可以发声2.理解：①　一切发声的物体都在振动②　声音是由物体的振动产生的③　发声物体停止振动，发声也停止3.难点：①　一切正在发声的物体都在振动，固体，液体，气体都可以因振动而产生声音。例如：

2、风声、雨声、读书声、声声入耳。②“振动停止，发声也停止”不同于“振动停止，声音也消失”。振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还会存在并继续向外传播。转化法：借助其他工具将不易直接观察到的现象转化放大为易于直接观察的现象的方法。③用转化的方法，通过纸屑的跳跃或其他物理的运动来显示发生物理在振动。知识点二：声源1.定义：正在发声的物体叫声源2.理解：龙文教育-----您值得信赖的专业化个性化辅导学校①人是怎样发声的？说话时，空气从肺部通过气管挤压，引起声带振动发声。②乐器是怎样发声的？乐器分打击乐器、弦乐器和管乐器。鼓、锣等打击乐器受到打击时，鼓面和锣面发生振动而发声二胡

3、、小提琴等弦乐器通过弦的振动发声，它们常有一个木制共鸣箱使声音洪亮。长笛、箫等管乐器，靠空气柱振动发声，吹奏时，用手指将孔全堵上，振动的空气柱最长，孔全打开时振动的空气柱最短。我们根据两个对象（水波和声波）之间在某些方面的相同或相似（都是一种波动），二推出它们在其他方面也可能相同或相似。这种推理方法叫类比法知识点三：声音的传播1.定义：声的传播需要介质，声以波的形式传播，这种波叫声波。2.理解：①能够传播声音的物质叫做介质②传播声音的介质有：固体，气体，液体③真空不能传声3.难点：在湖面投一小石子，会看到以石子为中心的水波向四周传播。类似的，声从声源发出后以声波的形式向四周传

4、播。因为物体的振动，物体两侧的空气就形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波。知识点四：声速和回声1.定义：声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s1.理解：①声速与介质的种类有关。一般在固体中传播最快，其次是液体，在气体中传播最慢②声速与节制的温度有关。一般在气体中，温度越高，声速越快③声音在传播过程中，碰到障碍物后被反射回来，人们能够与原生区分开，这样反射回来的声波就是回声。难点：1.分辨原声与回声的条件：回声到达人耳的时间比原声晚0.1s以上；②声源距离障碍物至少有17m远2.回声测距离：2s=vt第二节：

5、声音的特性知识点一：音调不同物体发出的声音的高低不同，也可以说声音的粗细是不同的。例如：男低音歌唱家声音低沉粗壮，女高音歌唱家声音尖细；狮子的吼声粗壮，羔羊的叫声尖细。1.定义：物理学中把声音的高低称为音调。实验证明：物体振动的快，发出的音调就高；振动的慢，发出的音调就低2频率：物体每秒振动的次数，表示物体振动的快慢。频率决定声音的音调。频率越高，音调越高：频率越低，音调越低。频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz3人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的频率范围从20Hz～20000Hz。4频率高于20000Hz的声音为超声波；低于20Hz的声音为次声波理解：1音调

6、是指声音的高低，也就是平常我们说的声音的粗细2在相同的介质和温度中，频率不同的声音传播速度相同。3音调的高低跟发声体的形状，尺寸和所用的材料的性质等多种因素有关。二：响度用大小不同的力，敲同一面鼓，我们听到声音的大小会不同龙文教育-----您值得信赖的专业化个性化辅导学校1定义：声音的强弱（大小）叫做响度（响度也叫音量）。2。人耳听到的声音的响度与那些因素有关①物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。实验证明物体的振幅越大，产生声音的响度越大。②与声源到人耳过程中的分散程度有关，声音越分散，响度越小。③与声源到人耳的距离有关，距离越远，响度越小。难点：音调和响度的区分音调是指声音

7、的尖细，而响度是指声音的大小。如，小孩的窃窃私语声，音调高，但响度小；而大人的厉声斥吓声，音调低，但响度大。三：音色不同发声体的材料，结构不同，发出声音的音色也就不同。音色是指声音的品质，即音质。难点：音色是由发声体本生决定的，发声体不同，音色便不同。第四节：噪声的危害和控制一：噪声的来源1从物理角度来说，噪声是发声体作无规则振动时发出的声音；从环保角度来说，凡是妨碍人们正常休息，学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。2噪声的波形无规律且杂乱。难点：乐音和噪声的根本区别在于：