高中地理地球的圈层结构教案新人教版必修1

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1、地球的圈层结构【课标要求】说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。【教材分析】本节教材主要从两个方而阐述课程标准：第一是地球的内部圈层，要求能够说出地球A部圈层主要包括地壳、地幔和地核;第二是地球的外部圈层，包括大气圈、水圈和生物圈；还有介于A部和外部圈层之间的一个圈层，包括地壳和上地幔顶部，即软流层之上的固体岩石部分。木条标准有显性和隐性两方而的要求，S性要求是从宏观上了解地球结构的特点，隐性要求是了解自然环境的组成。在宏观了解地球圈层结构的基础上汄识自然环境的组成，即在空间范W上把自然环境放在地球圈层结构屮认识。但是对于各圈层不要求展开深入了解，而应抓其主要特

2、点及与人类活动关系密切的内容。在对这一部分自然环境学习的基础上，可知人类通过长期活动创造了人文环境（也有称社会环境），向然环境和人文环境共同组成地理环境。由此得出地理环境的空间范围与自然环境是一致的结论。【教学目标】知识和技能：1、了解地球圈层结构及特点，并能概括出各圈层的主要特点；2、尝试根据地震波划分地球内部圈层；3、运用图表了解地球表层的含义。过程与方法目标：1、能够结合地球各圈层结构特点，分析实际生活屮的地理现象；2、用具体实例说明地球表层的特征。情感态度与价值观目标：1、学会从宏观和微观、从整体和局部把握解决问题的方法；地球的圈层结构【课标要求】说出地球的

3、圈层结构，概括各圈层的主要特点。【教材分析】本节教材主要从两个方而阐述课程标准：第一是地球的内部圈层，要求能够说出地球A部圈层主要包括地壳、地幔和地核;第二是地球的外部圈层，包括大气圈、水圈和生物圈；还有介于A部和外部圈层之间的一个圈层，包括地壳和上地幔顶部，即软流层之上的固体岩石部分。木条标准有显性和隐性两方而的要求，S性要求是从宏观上了解地球结构的特点，隐性要求是了解自然环境的组成。在宏观了解地球圈层结构的基础上汄识自然环境的组成，即在空间范W上把自然环境放在地球圈层结构屮认识。但是对于各圈层不要求展开深入了解，而应抓其主要特点及与人类活动关系密切的内容。在对这

4、一部分自然环境学习的基础上，可知人类通过长期活动创造了人文环境（也有称社会环境），向然环境和人文环境共同组成地理环境。由此得出地理环境的空间范围与自然环境是一致的结论。【教学目标】知识和技能：1、了解地球圈层结构及特点，并能概括出各圈层的主要特点；2、尝试根据地震波划分地球内部圈层；3、运用图表了解地球表层的含义。过程与方法目标：1、能够结合地球各圈层结构特点，分析实际生活屮的地理现象；2、用具体实例说明地球表层的特征。情感态度与价值观目标：1、学会从宏观和微观、从整体和局部把握解决问题的方法；2、培养树立热爱地球和保护地球环境的意识。【教学重点】1.地震波的波速以

5、及地震波的传播特点，区别横波与纵波。2.地球内部阐层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点。3.岩石圈概念，软流层知识。【教学难点】1.“地幔”的有关知识。2.激发学生学科学、爱科学的兴趣及责任感，形成地球系统观念。【课时安排】1课时【教学方法】淡话法、小组讨论法、课件演示法【教学过程】（导入新课）“谈天”是为了“说地”，“谈天”屮已知地球的形状一球体，但它既不同于篮球一空心，也不同于铅球一均质体，而是从里向外划分为若干个球形的层次一圈层（出示“地球的圈层构造”示意阁）。地球有六大圈层：内部三个，外部三外，界限是固态的地表。六大阐层中，与人类关系最密切的有四个（“

6、立足之地”一地壳、“空气”一大气圈、“水”一水圈、“食物”一生物圈），今天我们这节课就主要讲述这儿大圈层。【板书】第四节：地球的圈层结构【过渡】首先我们学习地球的闪部圈层。【板书】一、地球的内部圈层：【引发思考】地球内部因地壳的阯挡，对人类来说始终是神密的，我们怎么会知道地球A部是由地壳、地幔、地核组成的呢？【讨论】学生讨论人类用什么方法可以了解地球？【学生回答】钻探取样分析，火山喷发带来的地球A部信息；地震波带来地球A部信息等。【提问】哪种方式能将地心的信息也传递出来呢？【学生回答】地震波。【讨论】你知道其机理吗？【学生回答】略。【归纳讲解】当地震发生时，地下岩石

7、受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式叫四周传播，这种弹性波叫地震波。地震波是一种机械波。同学们总结机械波特点，进一步归纳地震波特点。人类通过对地震波传播速度变化的研究，将地球内部划分了三层。【板书】1、划分依据：地震波（1）概念：当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动,并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。（2）分类及特点：分类特点可通过的物质传播速度共同特点纵波（P波）固体、液体和气体较快传播速度都随所通横波（S波）固体较慢过物质性质而变化【思考】当地震发生时，人们首先感到地而上下跳动还是左右晃动？为什么？如果是在船上呢？【点拔】当地震发生