关于让课堂也彰显韵律美

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1、关于让课堂也彰显韵律美导读：怎么写作好学生和节奏相关方面的论文。本篇让课堂也彰显韵律美中的开题报告模版希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。储槠愔（浙江省绍兴市柯桥区齐贤镇中学，浙江绍兴312000）摘要：美术课堂教学要求教者有限的课时内，运筹帷幄，紧紧抓住学生的思维线及兴趣线，随着教材内容的引伸，一张一弛，使学生的情绪得到合理的调节，使师生双边活动得到有机的结合.关键词：节奏韵律美术课堂教学中图分类号：G633文献标识码：A：10039082（2015）02011201节奏，诵或作或止，作则奏，止则节.《礼记。乐记》节奏，是艺术上的一个概念

2、，是音乐、诗歌舞蹈等艺术形式的基本构成要素.美术课堂教学节奏的意义于：不的节奏会产生不的教学效果，适宜的节奏，有促进教学的积极作用，而不当的节奏，则对教学产生消极的阻碍作用，这是由于节奏和教学间，存形式和内容的辨证关系.我教的孩子们正处于学的中低段，注意力集中的时间较短，需要教师采用种形式来延长他们注意的时间.本人美术课堂教学的节奏性问题，教学实践中做了一些尝试.动是课堂教学活动的一种活跃状态.学生积极参与、踊跃发言和热烈讨论、争辩等.静是课堂教学活动中一种相对安静的状态，学生静心听课、深入思考等.果一节课一直处于动态，学生兴奋过度，以至于课堂失控或

3、自始至终静寂，气氛十分沉闷，抑制学生的思维，都不能取得良的教学效果，符合教育美学的教学节奏，应是动与静的交替与有机结合.那何能让教学节奏动静交替？要考虑的首要问题，是教师要注意自的语言修养，课堂上的讲述，既要简明扼要，又要能细节问题处理上，做到具体生动、形象鲜明，能直接诉诸学生的理智和心灵.使教者的语言节奏与学生的生理及思维节本篇让课堂也彰显韵律美原创lunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和节奏论文开题报告模版紧张、急促驰是轻松、舒缓.新课程理念中倡导合作、探究、体验.但果美术课堂出现了一味的

4、弛，课堂秩序一度散漫，学生注意力不集中.果教师不能有效地组织或不能用种教学手段吸引他们，（例运用课堂比赛、课堂辩论和老师紧张、急促的语言等造成紧张的课堂气氛，唤起他们的紧张感），那教学会成为一盘散沙，最后根本达不到教学效果.古人云：一张一驰，文武道也.只有张驰适度，能最大限度地发挥学生学习的积极性，充分调动起他们的主观能动性，提高课堂效率，从而达到事半功倍的效果.学生美术课堂的学习过程中，教师要寻找和设计一种张弛有序的教学活动，能够整体地实现多元化的教学目标.美术教师要能从美术教材中提炼出高品质的学习任务，作为启动学生学习活动的操作把手.时结合美术文

5、本特点和学生实际，整体设计有效的美术课堂学习活动.疏，即间隔大、频率低密，即间隔、频率高.美术课堂教学是美术教师人格力量的表露.课堂上教师的一个眼神，一个手势，都会引起学生的注意，都会形成一种权威形象，对学生产生潜移默化的影响，通过教学环境引领学生进入这个丰富的精神殿堂.美术课堂教学通过时间分配的多少与信息交流的快慢，使美术课堂疏密有致.美术课堂中的疏即是对教学中的重难点、疑点，教学速度宜慢，让学生有深思熟虑的时间密是指对美术的基本知识、基本术语以及对美的直观感受等，训练要有力度，要到位.学有一课《线的魅力》这课时，中途让学生说出线有哪些种类，学生则

6、不假思索地说出有直线、曲线、粗线、细线等，让他们产生联想时，他们非常踊跃，也非常兴奋，说了很多，电线杆、头发、春卷、波涛、雨丝甚至方便面等，们或刚毅或温柔，或流畅或随意，总，学生的速度非常快，这种快速度、高密度的节奏中自然而然地感受到线的魅力而当他们欣赏不的线描作品分别给我们什感觉时，我放慢了节奏，让学生相互讨论，有一个较长的思考时间，最后他们也都能较准确地说出自的感受，这样通过课堂教学的疏密变化，使学生精神振奋，提高教学效果.教学过程中师生内的思想感情、心理变化是一条看不见的战线，这种变化称学生专业远程教育论文怎样写32092252为内部节奏.而教

7、学情境和教学气氛正是这种内部节奏的表现和反映.课堂教学总是一定的情境和气氛中进行的，教师要注意渲染具有一定力度的氛围，使学生对客观情境获得具体的感受，从而激起相应的情感.譬学有一课《雨沙沙》时，恰巧外面下起了雨.我不失时机地让学生到教室外面去看雨、玩雨.由于能根据活动目标和学生需求，采取了灵活务实的教学策略，充分利用了天本篇关于让课堂也彰显韵律美论文范文综合参考评定下度:优秀题目气资源.真实鲜活的活动情景中，学生与雨点们零距离亲密接触、真诚对话，获得的情感体验真实、丰富、细腻.中学有一课《走进美术》讲到油画《父亲》和中国画《粒粒皆辛苦》时结合爱惜粮食

8、的情感教育,这个过程中，学生从关注、产生对教学内容积极的态度倾向，到激起热烈的情绪投入教学活动，然后自的情感