关于小学低年级学生识字方法

《关于小学低年级学生识字方法 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于小学低年级学生识字方法导读：这是一篇关于小学低年级学生识字方法的论文，对正在写学生和生字的毕业生有参考意义。广西北流市扶新镇永塘学（537400）冼茂玲【摘要】语文课程标准指出，低年级识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望.过去那种单纯依靠简单重复、机械乏味地认读和大量抄写的识字教学不再适应新课改的要求.只有采用灵活多变的识字方法，生动有趣的识字活动来激发学生的学习热情，培养学生自主识字能力是我们的首要目标.【关键词】识字教学方法学生低年级语文是这篇小学低年级学生识字方法原创出处：shuoshilunarg

2、in:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和生字论文标题格式.1。2由于孩生性动，我采用动作模仿.教坐时，让学生演示，两人背靠背坐草地上为坐.1。3看图、录像导入，由于孩爱动画片，我通过让学生观看图片和动画，进而认识种动物及其名称.1。4利用课件，我用电脑制作了一个课件：采苹果一棵苹果树，上面挂满了苹果，每个苹果上标着一个汉字.课堂上当学生指认汉字正确时，鼠标一点，一个又大又红的苹果从苹果树上滚下来.这种检测形式学生兴趣大增，谁都想尝试，谁都想多摘几个苹果.1。5低年级的孩子天

3、真活泼、爱交朋友，根据这一特点，教学时，将学生与生字形象地称为宝宝与客人，让学生们带着自的客人回家.给学生营造家的感觉，自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随调动.这样，顺应儿童的心理，结合种有趣的情境，不仅集中了学生的注意力，而且激发了他们的求知欲，使学生饶有兴趣地投入到汉字的学习中去.2玩中学低年级的学生，有意注意时间短，无意注意占优势，果只是一味的识字，是无法很的吸引学生的注意力的，对于识字的效果也会降低，游戏是孩子乐意为的活动，对于吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高学生的识记的帮助是不言而喻的.开火车的游戏法

4、，这是一个古老的游戏，但以较大范围的检查学生的识字效果.巩固生字时，我先用掌声和学生进行互动火车火车往哪儿开？火车火车往这儿开，再让几个学生组成一列火车，一些学生拿着生字卡组成门，火车一边开一边说火车火车往哪儿开？火车火车往这儿开，开过了[]、来到了[]……这种操作简单的开火车游戏，对于调动学生的学习积极性有很大益处.教学生换部首时，我采用换衣服的游戏给一个字连续换几个形旁，让其余学分别读其音释其义.复习生字笔顺时，用对口令的游戏，天字的笔顺，口令下天字怎样写？天字这样写……，复习组词时用找朋友摘苹果等游戏.3故事识字

5、法《语文课程标准》指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源.认字教学中我除了充分利用教材这一教学资源以外，还特别注重和利用课内外教学资源，结合学生爱听故事这一特点，讲一些与生字有关的故事，让学生更加热爱语言文字，真正享受到语言文字带来的实实的快乐，学马字，我先放马过河的故事录音给学生听.然后问学生故事是讲什动物？再出示马字，这样学生学得快，兴趣也大增.4儿歌、猜谜识字法《语文课程标准》中强调要运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，来帮助学生学习生字.运用儿歌则能让学生很快的掌握生字.根据字形的特点

6、，编一些谜语来帮助学生识字.上课时进行字谜猜猜猜活动，一口咬掉牛尾是告，大口和口一起回家是回字，这样，学生学中玩，玩中学，既学到了识字的方法又增加了学字的兴趣.5学用结合，不断巩固低年级识字的学生学得多、忘得快，我教学中注意了学用的紧密结合，课堂上增加用练的时间，让学生词、句中加深理解字义，语言的运用中巩固生字.生活处处皆语文，生活为学习语文提供了广阔的空间.广告牌、商店名、包装袋、车站名……都是学生学习汉字的活资源.以课外我要求学生多看课外书，听广播，让学生开宽眼界，丰富知识，培养独立识字的能力.6阅读识字法长期以来

7、，人们都认为识字是阅读和写作的基础，不识字或识字不多无法阅读和作文.于是，识字成了低年级的教学重点，时也成了学生们学习上的学生专业留学生论文怎样写播放次数：[标签:视频播本篇关于小学低年级学生识字方法论文范文综合参考评定下度:优质题目放次数]评论人数：1075沉重负担.67岁的学生一入学要一个个的识字，一直要持续两年.这样，一定种度上束缚了语言的发展，影响了学生们学习语文的积极性.，我结合书香校园、经典诵读活动，让学生读《第子规》、《学生必背古诗70首》、《三字经》等，让学生阅读中识字，具体语言环境里学字，这样既有利于

8、发展学生的语言和思维，又能向学生进行思想教育.低年级学生正处启蒙阶段，不仅知识需要传授，更重要的还要进行思想教育.学生通过朗读，将那些独体的，互不联系的字组成了文，既便于通过阅读来识字，也便于进行思想教育，时，拼音有大量复习的机会，实践中得到了巩固.总，学龄初期阶段，是儿童学习语言的最佳时期.阅读中识字，识字结合了识词，识句，学文