八年级语文上册第六单元评价检测（含解析）新人教版.doc

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1、单元评价检测(六)(90分钟　100分)一、积累与运用(20分)1.解释下列句中的加点词语。(4分)(1)沿溯阻绝　(　　　　　　)(2)略无阙处　(　　　　　　)(3)念无与为乐者　(　　　　　　)(4)饮食百物皆倍穹常时　(　　　　　　)(5)四时俱备　(　　　　　　)(6)吞天沃日　(　　　　　　)(7)良多趣味　(　　　　　　)(8)披发文身　(　　　　　　)答案：(1)顺流而下　(2)通“缺”，中断　(3)考虑，想到　(4)高　(5)四季　(6)用水淋洗　(7)实在，确实　(8)画着花纹或图案2.下列句中“于”的意义和用法与其他三项不同的一项是(2分)(　

2、　)A.出没于鲸波万仞中B.至于夏水襄陵C.相与步于中庭D.标枪舞刀于水面者【解析】选B。该项中“于”和“至”组成短语“至于”，是“到了”的意思。其他三项都是“介词，在”。3.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)(1)清荣峻茂，良多趣味。译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)既而尽奔腾分合五阵之势。译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)莫说相公痴，更有痴似相公者！译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、　　 答案：(1)水清，树荣(茂盛)，山高，草盛，确实有很多趣味。(2)不久演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化。(3)不要说相公您痴迷，还有像您一样痴迷的人！-8-4.下列句子朗读节奏划分有误的一项是(2分)(　　)A.但/少闲人/如吾两人者耳B.实是/欲界/之仙都C.每岁/京尹/出浙江亭/教阅水军D.虽乘奔/御风/不以疾也【解析】选D。正确的停顿应为：虽/乘奔御风/不以疾也。5.下列作家、作品、朝代连线对应不正确的一项是(2分)(　　)A.《归园田居(其三)》——陶渊明——晋代B.《渡荆门送别》——李白——唐朝C.《水经注》——郦道元

4、——北魏D.《观潮》——周密——三国【解析】选D。周密应为宋代人。6.按要求默写。(3分)(1)　　　　　　　　，带月荷锄归。(2)登临吴蜀横分地，　　　　　　　　。(3)　　　　　　　　，归雁入胡天。(4)衣沾不足惜，　　　　　　　　。(5)王维的《使至塞上》中被王国维赞为“千古壮观”的名句为：　　　　　　　　，　　　　　　　　。答案：(1)晨兴理荒秽　(2)徙倚湖山欲暮时　(3)征蓬出汉塞　(4)但使愿无违　(5)大漠孤烟直　长河落日圆7.(2014·滨州中考)综合性学习。(4分)随着电脑和手机的普及，汉字遭遇书写危机不再是危言耸听。键盘录入、网络语言流行等使写

5、字的机会越来越少，提笔忘字的现象开始发生在各个年龄阶段的人身上。(1)请给以上这则新闻拟一个恰当的标题，不超过10字。(2分)答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　材料一：在当代教育制度的影响下，很多学生只是一味注重考试成绩，认为只要分数高，成绩好就可以了，至于书写的问题，根本没有兴趣，也完全不在他们的考虑范围之内。对于汉字书写有着如此“冷漠”的反应，那么字能不能写好也就可想而知了。-8-材料二：现在的语文教学在不断创新，从以前的读写背为主向注重理解过渡，这是好事，但是不能把前者完全剔除。学校里，学生写的作业很多，但沉下心来写字的很少

6、，老师讲课也大多以PPT为主，很少用粉笔板书，这都很难帮助学生对文字进行深刻理解。(2)请根据以上材料，提出两条建议，来改善当前汉字书写的不良状况。(2分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)汉字遭遇书写危机(2)示例一：在对学生的综合评价中加大对汉字书写的考查力度。示例二：创办一些以汉字书写研究为主的社团，培养师生对汉字书写的爱好。示例三：举办类似“汉字听写大赛”的活动，培养师生在汉字书

7、写方面的兴趣。(或举办书法讲座，举办毛笔字、钢笔字书写展览或评比等活动)示例四：掌握汉字工具性特征的同时，加强汉字演变和汉字符号背后的文化底蕴教育。二、阅读品悟(40分)(一)(2014·日照中考)阅读下面的诗歌，完成8、9题。(4分)渡荆门送别李　白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。8.《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代　　　　　　　　，尾联抒发了作者　　　　的感情。(2分)答案：远渡的地点和此行的目的　思乡9.古人写诗讲究炼字，常有一字传神之妙，试简要分析“山随平野尽”中“随”字的表达效果。(