人教版小学五年级上册语文基础知识积累大全

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1、教学　　　　人教版小学五年级上册语文基础知识积累大全1、《梅花魂》这篇课文是的“魂”指的是精神，梅花的精神是不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，他总是顶天立地，不肯低头折节。　　梅花的秉性：有品格、有灵魂、有骨气。　　具有梅花秉性的人有：司马迁、岳飞、文天祥。2、《新型玻璃》这篇课文是紧紧扣住一个“新”，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和广泛应用。3、一本你喜欢的书就是黑夜里的一盏灯，也是茫茫大海中的一座灯塔。4、一本你喜欢的书就是一个万花筒

2、，也是一个神奇的世界。5、松鼠是一种漂亮、乖巧、驯良、敏捷、机警的小动物。6、布封是18世纪法国著名的博物学家、作家。他用40年的时间写出了36册巨著《自然史》。7、《落花生》的作者是许地山。按课文叙述的顺序写了（种花生）（收花生）（品花生）（议花生）几个部分了。全文采用借物喻人的写作方法。让人领悟到做人的道理：做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。8、窃读的滋味：既　快乐　又　惧怕。9、信赖是沟通心灵的桥梁，是指引我们前进的明灯。10、信赖是一杯浓浓的热茶，是一座沉睡的宝藏。1

3、1、《狼牙山五壮士》的叙述顺序是:痛击敌人－引上绝路－顶峰歼敌－跳下悬崖12、汉字的演变：甲骨文－金文－小篆－隶书－楷书－草书－行书13、《七律.长征》这首诗的作者是毛泽东。诗中的“万水千山”中的“山”指红军翻越的五岭山脉和乌蒙山，“水”指的是大渡河和金沙江。这首诗表现了红军战士不畏艰难困苦和革命乐观主义的精神。14、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”运用了比喻和夸张的手法。15、“开卷有益”和“开卷无益”的理由。观点：有益－理由：读书是一种好的行为态度，只要愿意打开书就会有收获。观点：无益－理

4、由：有的书内容不健康，看了没好处，甚至还会有害处。16、解释：意万重：形容要表达的意思很多。　行人：这里指捎信的人。　聒：声音嘈杂。开封：把封好的信拆开。　　榆关：山海关。　　那畔：那边，此处指关外。大公无私：指办事公正，不徇私情，毫无私心。教学教学水滴石穿：比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。1、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。　　　春草明年绿，王孙归不归。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。　　　青山处处埋忠骨，何须马革裹还。2、一个人要是从小受到这样严格的教育的话，

5、就会获得道德实践的勇气和力量。3、《鲸》一文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。4、“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这里的“吃饭长大”是指身体的物质需求，“读书长大”则是指心灵精神的成长。5、《开国大典》记叙了升旗鸣炮、宣读公告、阅兵式、群众游行四个动人的场面，连接这办个场面的词语是开始　、接着、完毕。6、（丁字形的）广场汇集了（从四面八方来的）群众队伍。7、陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。8、王懿荣是第一个发现和研究甲骨文的人。9、汉

6、字是人类最早的文字之一。抄一抄，写一写　　　　　同仇敌忾临危不惧勇往直前前仆后继力挽狂澜中流砥柱大义凛然豪情壮志不屈不挠披荆斩棘奋发图强励精图治众志成城舍生取义任重道远再接再厉倾盆大雨毫不犹豫能书善画风欺雪压顶天立地低头折节安然无恙藕断丝连银光闪闪小心翼翼不容争辩依依不舍欢声笑语破烂不堪满怀信心一如既往举世闻名众星拱月玲珑剔透亭台楼阁诗情画意天南海北奇珍异宝满腔怒火斩钉截铁万水千山四面八方排山倒海绿林好汉蛰伏不动教学教学饥肠辘辘滚瓜烂熟流光溢彩津津有味天长日久如痴如醉浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢

7、离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘呕心沥血颇负盛名香飘十里守望相助古往今来庞然大物气象万千星罗棋布大喜过望心灵手巧源源不断络绎不绝受用不尽轻松自在不动声色失魂落魄震耳欲聋大吃一惊喋喋不休雪上加霜来日方长忐忑不安聊胜于无悬崖绝壁夜以继日天高气爽云谈日丽无影无踪筋疲力尽垂头丧气水滴石穿七嘴八舌布阵排兵井然有序肃然起敬无穷无尽赞叹不已浩瀚如海迫不及待得意扬扬居高临下横七竖八全神贯注粉身碎骨惊天动地气壮山河昂首挺胸三、读书的名言：一日无书，百事荒芜。读书破万卷，

8、下笔如有神。书犹药也，善读之可以医愚。④黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。⑤读书有三到，谓心到、眼到，口到。教学教学①悠悠天宇旷，切切故乡情。②江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。③落叶他乡树，寒灯独夜人。④明月有情应识我，年年相见在他乡。⑤家在梦中何日到，春生江上几人还？⑥浮云终日行，游子久不至。①世上无难事，只怕有心人。②欲要看究竟，处处细留心。③虚心万事能成，自满十事九空。④滴水能把石穿透，万事功到自然成。⑤宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。①兄弟敦和睦，朋友笃诚信。③爱亲者，不敢恶于人，敬亲者，