《小壁虎借尾巴》教学设计之六

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《小壁虎借尾巴》教学设计之六　　　　佚名　　　　第一课时　　教学目标：　　1、认识8个生字和8个词语，同时认识“壁、虎、逃、蝇、姨”5个字。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处。　　教学重点：　　l、认识生字和词语。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　3．理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句，并了解它们尾巴的功能

2、。　　教学难点：　　理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。　　教学过程：　　一、启发谈话，揭示课题。　　1、电脑出示：壁虎图，了解壁虎是什么样子的？　　2、教师板书课题，齐读课题。　　3．看了课题，你们想知道什么？（学生质疑）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　4、

3、教师归疑：（电脑出示）　　（1）小壁虎为什么借尾巴？　　（2）它都向谁借尾巴？怎么借的？　　（3）借到了吗？为什么？　　5、我们带着这些问题学习课文内容。　　二、初步感受课文内容。　　1、学生带着这些问题自己借助拼音读文，边读边思考边画出生字和会认的字。　　2、把画出的生字自己多读几遍，读后同桌小伙伴互相读一读。　　3、电脑出示生字词，请学生读一读。　　难看姐姐拨水吃草伯伯空中方向难过　　4、指名读课文，听听他们的读音是不是正确？　　5、简单说说每幅图的意思，最后连贯地说几幅图的图意。　　6、看

4、图用“先……然后……最后……”的句式说说小壁虎借尾巴的经过。　　三、学习1、2自然段。　　l、学生自己轻声读1、2自然段，一边读一边思考：小壁虎为什么措尾巴？　　板书：挣断近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、实物投影演示：小壁虎是怎样挣断尾巴逃走的呢？课件演示“

5、小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。”　　3．从课件的演示中，你能看出小壁虎的尾巴有什么特点吗？　　4、小壁虎没有尾巴了，想去借尾巴，还有别的原因吗？书上是怎样说的？请学生读一读第二段。　　5、小壁虎没有尾巴心情怎样？请学生带着这样的心情读一读。自己练习读、教师指导读、指名读。　　四、学习3、4、5自然段。　　（一）1、教师过渡语：小壁虎没有尾巴认为很难看，它都向谁去借尾巴了？快速读读3、4、5自然段。　　教师板书：　　小鱼　　借尾巴老黄牛　　燕子　　2、谁能用“先……然后……最后……”把这句话说完整。

6、　　（二）学习第3自然段。　　1、教师导语：小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢？自己出声读读第3自然段，边读边用笔划出小鱼是怎么借的词和句。　　2、学生边说教师边板书：　　小河边小鱼拨水近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　3、比较句子：　　（1）小鱼姐姐，您的尾巴借给我行

7、吗？　　（2）小鱼，你把尾巴借给我！　　这两句话有哪些不同？哪句好？为什么？教师指导读第一句。　　4、分角色朗读这段话？学生可以加上动作进行表演。　　5、教师指导朗读这段，应读出小壁虎难过和小鱼快活地在水里游的样子。　　6、小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？用“因为……所以……”练习说话。　　7、总结学法：你们是怎么读懂这段的？　　电脑出示：　　（1）小壁虎爬到什么地方？　　（2）它看见谁在干什么？　　（3）小壁虎说了什么？　　（4）对方是怎样回答的？　　（三）学习第4自然段。　　l、学生以小组

8、讨论的方式共同学习。　　2、请小组汇报学习过程。　　教师板书：大树上甩赶蝇子　　3、提问：老黄牛的尾巴是干什么用的？这是一般的蝇子吗？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　4、请小组分角色朗读课文，在学生朗读的过程当中教师给予指导。　　（四）放手让学生结合思考题自己学