春雨的色彩教案

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1、春雨的色彩教案[春雨的色彩教案]　学习目标　　　1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字，春雨的色彩教案。　　　2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。　　　3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。　　教学重点、难点　　　1、识字、写字。　　　2、正确、流利地朗读课文，感受春天。　　教学准备　　　1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。　　　2、多媒体课件。3、不同颜色的粉笔4、动物头像　　教学流程　　一、联系生活，激趣导入。　　　1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关

2、于春雨的童话故事。（课件出示课题，背景为春雨）板书：春雨的色彩。齐读课题。过渡：小朋友们眼里的春雨是多姿多彩的，那课文是怎样描写春雨的呢？我们一起来看一看　　　2、课文是怎样描写春雨的呢？（课件出示课文第一自然段）　　　　大家读一读，议一议。　　　　①自由读，同桌互读，指名读。　　　　②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（课件出示画面）认读“线”。线字教学：谁认识这个字？指读偏旁：绞丝旁。组词毛线，直线　　　　③你听到春雨的声音了吗？它的声音是怎样的呢？（沙沙沙）指导朗读“沙沙沙”　　　3、朗读质疑。（课件出示课文最后一段话）　　　

3、　①读：拼读；小组读；集体读。认读“欢”　　　　②阅读了这段话，你有什么疑问吗？　　　　提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？4.引出第二段，出示第二段内容。教学第二段，在句子中认字（1）从句子中找到上面问题的答案。（2）识字论趣题底颜二、创设情景，感悟对话。1.自由读3～5自然段想一想小鸟分别认为春雨是什么颜色的？为什么呢？　　　　①汇报讨论结果。指导朗读小燕子-绿色–草地柳树A.你能把小燕子的话读一读吗？为什么这么读啊？(出示:春雨是绿色的??柳枝也绿了。)其他的小朋友能试试吗？B.自由读感悟。说说你还知道了什

4、么？C.你们觉得这情景怎么样？(美)那你们能把这种美表现出来吗？(自己试读，指名读，评议)喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。红色黄色A.你最喜欢谁说的？说说理由，用上“因为??所以??”。B.指导朗读。(美、争论)根据学生的回答随机板书：燕子绿色的小麻雀红色的小黄莺黄色的、过渡：原来这就是小鸟们争论的问题，板书“争论”。c.那你知道争论是什么意思吗？指名答，总结：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”2..色表演，感受春雨的美。过渡:同学们，你们想争论一下吗？现在，你们都是可爱的鸟儿,“小燕子“”小麻雀“”黄莺”

5、赶快飞到你的好伙伴身边，告诉他们春雨是什么颜色的？(1)组成四人小组，请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读，教案《春雨的色彩教案》(..)。(2)指名小组练习，评价，再指名表演。(3)请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。3..互相评价，加深感悟。(1)小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说得对，所以论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？(2)请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。(3)再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。　4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一

6、找吧！　　①同桌一起找有关词语并圈画出来。　　②指名汇报，（随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。）　　③认识：“淋、洒、滴、油”（课件出示：淋、洒、滴、油）　　你发现这些字的规律了吗？（点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。）住它像这样的字怎么记们？　　　　（课件出示全文）三、指导观察，学会写字　　　1、我会写（课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？　　　2、范写，弄清笔顺。（课件演示“绿”的笔顺

7、，注意左下的笔画。）　　　3、学生试写，利用投景了评议。　　　4、学生书写，展示作品，点评。反思：春雨的色彩是一篇很优美的文章，第一次阅读的时候，就觉得这篇课文如果上的好，可以很生动，孩子们会很喜欢，课堂会很活跃，因此选择了这篇文章来上。但是上课的结果却是有点不尽如人意。先谈谈自己在备课时候遇到的问题。1.如何上好识字教学。如果是随文学习，字音教学是重点还是字形或者是字义，老师提议是字义，但是低年级段字义却不是重点，那该如何处理呢？如果是单独出示，又觉得有点一块一块的感觉，没有整体感。如果是随文，觉得有点打乱思路，打断文章的审美的感觉。2