简谈大学校训比较研究

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1、简谈大学校训比较研究导读：现在请大家鉴赏的文章是校训和大学方面的论文初稿。本篇文章有利于同专业方向的大学硕士研究生和本科生在写作毕业论文范文前写作和查找资料有清晰思路。杨云萍，伍佳祺，艳艳（湖南涉外经济学院文法学院，湖南长沙４１０２０５）摘　要：校训是学校师生共遵守的一种行为准则，也是一学校的办学理念、治校精神的集中反映，是一个学校的灵魂.本文从校训的出处、大学的类型、中西方大学等三个方面比较大学校训的特点，反思校训中存的问题，以期制定出更有文化气息的校训，发挥校训文化育人的重要作用.关键词：大学

2、校训比较中图分类号：Ｇ６４文献标志码：Ａ：１６７４－５８８４（２０１４）１２－０１５８－０２什是校训？目前学术界的定义不统一.最早的解释见于《中华百科辞典》：学校为训育上便利，选若干德目制成匾额，悬校中公见地、目的使个人随时注意而实践［１］.校训是规范师生行为的准则.中国最早的校校训和大学论文初稿湖南环境生物职业技术学院的爱国荣校、正德强技、勤俭勤奋长沙民政职业技术学院的爱众亲仁、博学笃行上海应用技术学院的明德、明学、明事天津职业大学的育德育能、力实力新承德石油高等专科学校的道义兼修、敬业乐群等.

3、一些专门性大学培养人上有自的特色，校训的选择上也与自学校特点相结合.国家会计学院的不做假账广西师范大学的尊师重道，敬业乐群湖南商学院的厚德、博学、精明、自强.这类校训体现了差异化发展和特色办学的教育理念以及实用主义的文化理念.１。３　中外大学校训比较中国大学校训处理德与知的关系上，体现德育优先的人培养理念.中国的大学校训语言形式上借助文言句式，主要是两字、四字句，结构紧凑、简洁明了且意义蕴含丰厚，内容上也继承了传统的以德服人选贤举能的人标准.东南大学的止于至善福州大学的明德至诚，博学远志暨南大学的

4、忠、信、笃、敬吉林师范大学的学近知，力行近仁江苏大学的博学、求是、明德等.校训表现出中国大学对学生个人修养与道德品质的格外重视.西方大学校训处理知与德的关系上，凸显出追求真理与信仰的大学精神.哈佛大学的校训让真理与你为友耶鲁大学的真理与光明加州大学伯克利分校的愿知识光普照大地芝加哥大学的让知识充实你的人生斯坦福大学的愿学术风劲吹剑桥大学的此地启蒙，智识源爱丁堡大学的有知识者既能看到事物的表象，也能发现其内涵伦敦政治经济学院的了解万物发生的缘故等，体现了国外大学对学生追求真理的引导.另外我们也看到，

5、国外大学对宗教信仰的支持，牛津大学的上帝给我光明普林斯顿大学的上帝的力量而繁荣哥伦比亚大学的上帝的神灵中我们寻求知识杜克大学的追求知识信仰宗教等.校训整体上体现了对大学是追求高深学问的地方这一大学精神的普遍共识.２　关于中国大学校训的反思校训对人培养的导向作用是非常明显的.卓越的校训能学生的心中产生重要的影响力，达到良的育人效果.此，制定校训需要综合衡量哪些素，值得我们进一步深入探讨，目前中国大学校训反映出的一些问题值得我们认真反思.２。１　人文精神过浓，科学精神不足中国校训弘扬传统文化方面做得很

6、，主要表现两个方面：一是大高校的校训出处大多引经据典，格式对仗工整具有韵律美，体现了传统文化的一种表现形式对学生的人生境界追求上要求至善至美（湖南涉外经济学院）止于至善（东南大学），其中体现的儒家的仁爱思想则更多，要求学生们注重自身修养，关注现实人生，承担家国重任.二是彰显德兼备的人观.中国传统社会，治理国家选拔人历来讲究以德服人选贤举能，直至现依旧看重这一点.有学者指出，我国目前有３１％的大学校训中涉及立德、厚德、尊师、至善等德性追求［３］，体现了学校培养人以德导学、德兼备的标准.而国外校训更注

7、重对科学与真理的追求，鼓励学生追求知识，探究真理，注重本篇简谈大学校训比较研究论文范文综合参考评定下度:优秀选题培养学生的实践与动手能力.科学技术是第一生产力，全球化的知识经济时代，中国传统文化中人文气息过浓、科学精神不足的先天缺陷，我们应力弥补，中国大学校训更应精神层面倡导学生讲究理性、探究事实，追求真理，倡导科学与人文重.２。２　时代共性突出，个性色彩不足中国大学的校训，从内容到形式都烙上了明显的时代印记.调查显示，６０％以上的大学校训为四字八字的口号式，表述明显缺乏个性，而且语言大多来自儒家

8、经典等传统作品，选择偏重于古语.内容上，受社会思潮影响较大.解放前的校训，倡导忠义、仁德的内容较多改革开放以后，社会政治经济生活发生了很大变化，创新求实成为了时代精神，于是很多大学的校训中都包含创新求是自强等字眼，体现出高校对人培养的时代要求.新的时代背景下，大学生更应该兢兢业业、脚踏实地，乐于吃苦、勤奋肯钻，能开拓进取创造出更多更的新成果，为社会发展做出贡献.但由此也带来了校训质化现象严重的问题，２０世纪８０年代流行的实事求是被很多大学当作校训，抽样的１００大学中有１／３以上的校