坚定服务宗旨坚守为公情怀心得体会【优秀】 

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1、坚定服务宗旨坚守为公情怀心得体会【优秀】作为党员干部坚定服务宗旨,坚守为公这是一个基本的要求,坚定服务宗旨坚守为公情怀具体需要做什么呢?下面是小编整理的关于学习坚定服务宗旨坚守为公情怀心得体会,欢迎阅读!通过三天的集中学习,再一次重温了革命历史,通过学文件、听讲课、看专题片,接受革命传统教育,座谈交流了学习心得,使心灵得到洗礼,精神得到升华。使自己深刻认识到群众路线教育实践活动的重要性和必要性。确实感觉到自己作为一名党的基层领导,与党中央的要求相差甚远,近些年来,特别是到人大工作以后,总认为已经不在第一线工作了,可以歇一歇了,船到码头车到站了,认为再过二年就退休了,于是就多一事不如少一事了,下

2、乡少了,调查研究少了,脱离群众了,一年当中除了自己挂点的乡镇蜻蜓点水地下去几次,其他乡镇都没有去,因而形式主义、官僚主义也就产生了。怕接触矛盾,多栽花少栽刺,当个圆滑官的思想就产生了。正像习近平总书记在河北省委民主生活会点评时所说的温水煮青蛙,职务升迁了,生活变好了,信念就慢慢消去了。因此我认为首要的问题就是要加强理想信念的学习教育,多补钙,把骨头硬起来。信念是灵魂的升华,信念是动力的源泉。每个人有各自的信念,正如有人信仰佛教、基督教。这种信仰就是信念,也是决定他们各自人生道路的因由。但是,我们既然选择了信仰共产党,选择了群众路线,选择了为人民服务,就没有理由不坚持到底,我想这次开展群众路线教

3、育活动目的也就是为了进一步坚定我们的信念,防止我们思想淡化,感染四风现象。要学习龚全珍同志坚持密切联系群众的宝贵精神,人大工作最大的优势是密切联系人民群众。学习龚全珍同志,就是要把这一优势在人大工作中发挥好、传承好。只有始终保持同人民群众的血肉联系,把实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益作为履行职责的出发点和落脚点,才能充分发挥人民代表大会制度的特点和优势,才能永葆人大工作旺盛的生命力。人民位置高于天践行党的群众路线,必须首先解决立场观点方法和群众主体地位这一根本问题,在思想上、感情上、工作上、方法上始终把人民群众放在心中最高位置。一是思想上视人民群众为主人。人民群众最可敬,我们的力

4、量在人民。唯物史观认为,人民创造了历史,他们才是推动历史前进的主人和英雄,历朝历代的兴亡更替,时时昭示着我们水能载舟,亦能覆舟和得民心者得天下的道理。党的历史告诉我们,只有紧紧和人民群众站在一起,甘做人民公仆,坚持一切为了人民,一切依靠人民,始终与人民同呼吸共命运齐奋斗,我们党才能不断从胜利走向胜利。我们一定要保持警醒,对人民常怀敬畏之心,永远不忘根本、不忘初衷、不忘使命。二是感情上尊人民群众为亲人。人民群众最可亲,我们的根基在人民。人民哺育了我们,培养了我们,我们都是人民的儿女。民为邦本,民为重,社稷次之,君为轻和怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎,这是封建时代的官吏和政治家都懂得的道理

5、,我们共产党人更没有理由忘记群众的恩情,漠视群众的需求。而应该象焦裕禄、孔繁森、糞全珍那样,心中时刻装着人民,多到群众中去,广接地气,消除官气,力戒四风,真正做群众的贴心人。三是工作上奉人民群众为圣人。人民群众最可畏,我们的评判在人民。圣者,通也。人格高尚、智慧高超、裁决有度谓之圣。共产党人奉人民群众为圣,是因为我们的工作最终将由人民群众来监督评判。中国古人就笃信头顶三尺有神明,不畏人知畏己知。而我们的神明就是人民群众。任何时候、任何情况下我们都要襟怀坦白、言行一致,对党和人民忠诚老实,慎行慎言慎独,善于听取群众意见,自觉接受群众监督。四是方法上拜人民群众为高人。毛泽东同志说过:人民群众是我们

6、最好的老师。无论过去、现在和将来,从群众中来、到群众中去的工作方法不会变、不能丢。作为党员干部,我们一定要有程门立雪的诚意、三顾茅庐的胸襟、当小学生的姿态,放下架子,摆正心态,带着问题走进群众、走进基层,把群众当老师,把基层当课堂,使主动问政问计问需于民的过程,又成为虚心向群众学习,自觉接受群众教育的过程。坚持群众路线恪尽为民之责参加党的群众路线教育实践活动,真正从思想上补了课,在精神上补了钙,收获颇丰,感触很深。、进一步加深了对党的群众路线重要地位的认识群众路线,是我们党的生命线和根本工作路线,是我们党永远立于不败之地的根本保证。我们党从诞生那天起,就来自人民、根植人民、服务人民,在实践中形

7、成并深入贯彻了群众路线,团结带领广大人民群众建立新中国、取得社会主义革命和建设的伟大胜利。作为党员领导干部,我们要牢记人民群众是历史的创造者,坚持相信群众、发动群众、利用群众的智慧,尊重群众的首创精神,凝聚群众的强大力量,推动苏区宁都振兴发展。二、进一步加深了对开展党的群众路线教育实践活动重大意义的理解。坚持群众路线是巩固党的执政地位的根本保证。牢固树立群众观念,抓住密切联系群众这个根本始终保持与

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