小学四年数学上册全册教案

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1、2017-2018双语实小苏教版四年级数学上册教学设计目录第一单元升和毫升3第1课时认识容量和升3第2课时 认识毫升5第3课时 练习一7第二单元两、三位数除以两位数9第1课时除数是整十数的口算和笔算除法（一）9第2课时除数是整十数的口算和笔算除法（二）11第3课时除数是整十数的口算和笔算除法（三）14第4课时用“四舍五入”法试商（一）15第5课时用“四舍五入”法试商（二）18第6课时连除的实际问题（一）20第7课时连除的实际问题（二）25第8课时试商后需要调商的笔算除法（一）26第9课时试商后需要调商的笔算除法（二）28第10课时试商后需要调商

2、的笔算除法（三）30第11课时试商后需要调商的笔算除法（四）31第12课时商不变的规律33第13课时被除数、除数末尾都有0的除法36第14课时整理与练习（一）38第15课时整理与练习（二）39第16课时简单的周期（探索规律）40第三单元观察物体43第1课时物体的前面、右面和上面43第2课时观察物体（2）45第3课时练习六46第四单元统计表和条形统计图（一）49第1课时统计表和简单条形统计图49第2课时数据的分段整理51第3课时统计表和条形统计图练习54第4课时 统计表和条形统计图练习（2）56第5课时平均数59第6课时平均数练习62第7课时运动

3、与身体变化65第五单元解决问题的策略—列表法68第1课时解决问题的策略（1）68第2课时解决问题的策略（2）71第3课时解决问题的策略练习（1）74第4课时解决问题的策略练习（2）77第六单元可能性79126第1课时可能性80第2课时可能性练习课83第七单元整数四则混合运算85第1课时整数四则混合运算（不含括号的三步计算）85第2课时整数四则混合运算（含有小括号的三步计算）87第3课时整数四则混合运算练习课89第4课时含有中括号的混合运算90第5课时含有中括号的混合运算练习课92第八单元垂线与平行线94第1课时垂线与平行线（认识射线、直线和角）

4、94第2课时垂线与平行线（角的度量）97第3课时角的度量练习课100第4课时垂线与平行线（角的分类和画角）102第5课时垂线与平行线（角的分类和画角练习课）104第6课时垂线与平行线（认识垂线）106第7课时垂线与平行线（画垂线）108第8课时垂线与平行线（认识平行线）111第9课时垂线与平行线练习113第10课时垂线与平行线（整理与练习）114第11课时怎样滚得远（综合与实践）116第九单元整理与复习119第1课时数的世界119第2课时数的世界120第3课时图形王国122第4课时统计天地123第5课时应用广角124126第一单元升和毫升单元分

5、析：升和毫升是容量单位，经常用来计量容器里容纳的液体或粉末状、颗粒状物体的体积。小学数学以往总是把升和毫升与其他常用体积单位一起，编排在高年级教学。本单元教材在教学体积之前先教学升和毫升，是因为这两个计量单位在日常生活中的应用极为广泛，几乎随时随地都可能接触到。尽量早一些教学升和毫升，既方便学生生活，又为以后教学体积积累感性认识。由于升和毫升在体积之前教学，因此采取直观认识、直观感受为主的教学方法。教学目的是让学生初步了解容量的含义以及计量单位，感受1升和1毫升的实际意义，会进行升和毫升的简单换算。感受1升和1毫升的实际意义，形成有关1升和1毫

6、升的表象是教学重点。全单元编排四道例题，内容的具体安排如下表：例题教学内容练习编排例1容量的含义，计量容器的容量需要统一的单位；例2容量单位“升”，1升的实际意义；例3容量单位“毫升”，1毫升液体大约有多少；例4升和毫升的进率，简单的换算。第1课时认识容量和升教学内容：教材1-2页例1、例2。  教学目标：  1、使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。  2、使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。  3、使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动

7、与他人合作交流并获得积极的情感体验。  教学重点： 认识容量以及容量单位升。教学难点： 形成一升的具体概念。  学具准备：课件、量杯、纸杯。  教学过程：电子教案二次备课126一、教学“容量”。  1、老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以装得更多？  在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说，指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。  2、拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大，如何验证？ 教师根据学生回答进行操作，可以两个容器互相注水比较。 3、议一议：小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满

8、后可以倒4杯。你认为哪家的水壶更大？为什么？  在学生说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量。因为倒的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的。