青岛版五年级上册科学教案(带表格)

《青岛版五年级上册科学教案(带表格)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课题地球内部有什么第（一）单元课型新授课课时1时间教学目标1、熊够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；能够根据数据，对地球内部各层厚度作出合理的解释；能够根据火山和地震的现象对地球内部情况作出解释；能够查找有关地球内部的资料。2、知道地球内部分为地壳、地幔、地核；知道地球内部有炙热的岩浆；知道科学研究中可以用模型方法来解决问题。3、体会科学研究中建立模型的意义；体验探究地球的乐趣。教学重难点探究地球内部特点的教学教学准备有关地球内部情况的资料(图片、课件、视频图像)；熟鸡蛋、三种颜色的橡皮泥、搜集的资料。教学过程（一）创设情境，导出课题。

2、（课件展示火山喷发、开采石油、煤矿等图片）谈话：同学们谁知道这都是干什么的情景？引出地球内部有什么这个课题（二）探究新知1、“我们来猜测”组织学生以小组为单位进行猜测（这个环节可以课前组织学生查找相关资料）交流展示：学生在组际之间交流各自的资料2、人类对地球内部的探索（1）学生汇报自己查找的资料：利用化石了解，科学家利用钻井了解。（2）教师进行补充（3）出示资料卡，找学生读，教师就疑难之处进行讲解。3、认识地球内部的结构特点（1）组织学生观察熟鸡蛋、荔枝的结构特点重点观察分层结构学生汇报：鸡蛋皮、鸡蛋白、鸡蛋黄；荔枝皮、果肉、种子（2）引导学生认识地

3、球内部结构课件或者挂图展示地球内部构造图教师结合图片讲解：地球内部结构分为三个层次：地壳、地幔、地核阐述人类都是通过哪几种方式来观测地球内部的（3）组织学生自学教材中的资料卡（4）教师讲解分析重点知识：地壳是地球最外面的一层，由坚硬的岩石构成；地幔内部压力很大，是一种过热状态下的特殊的固态物质；地核是地球的核心部分。自由活动：我们做个地球内部结构模型吧！活动指向：了解地球的内部组成指导学生用不同颜色的橡皮泥做成地壳、地幔、地核在制作过程中提示学生各个层次的厚度要尽量做的比例差不多展示作品、适当评价（三）课外拓展课下查阅资料了解地球内部的运动对我们的生

4、活有什么影响？课堂检测：1人们通过（        ）可以了解到地球内部的特点。 2、地球内部可以分为三个层次：（     ）、（      ）、（       ） 3、（         ）是地球的核心部分。 4、地幔部分的（     ）高，（     ）大。板书设计课后反思课题2火山第（一）单元课型新授课课时1时间教学目标1能用简单的仪器做模拟实验，主动探究火山的形成2愿意合作交流，想知道，爱提问3了解火山，知道火山的利与弊教学重难点探究火山形成原因的教学教学准备酒精灯、热水、冷水、番茄酱、土豆泥教学过程一、创设情景，引发问题【活动时间】5分钟【

5、教师活动】    1、谈话后播放视频：请同学们观看一段视频（智利柴腾火山喷发和美国夏威夷基拉韦厄火山喷发），注意观察并思考，视频中发生的是什么现象？你有什么相关的问题要研究？学生对看到的现象充分的讨论，发表见解2、谈话：刚才同学们提出了很多想要研究的问题，这说明大家的研究兴趣非常浓厚。要解决大家所提出的问题，同学们认为应该先解决哪些最基本的问题呢？【学生活动】：    1、观看视频。    2、介绍自己观察到的现象，提出自己想要研究的问题。    3、确定本节课集中解决的问题。【教学预设】：    学生观看完视频后，可能会提出，研究火山喷发要先解决解

6、决火山喷发的成因、火山喷发的预报、火山喷发的利、害等问题。    视频是学生所感兴趣的，因此学生的注意力必定会十分集中，这样便可以在最短的时间内激发学生学习兴趣。然后，在观察现象的基础上学生会提出问题，教师引导学生将问题聚焦，确定本节课的研究内容。二、模拟实验，展开探究【活动时间】10分钟【教师活动】 1、谈话：谁亲身经历过火山喷发？大家想不想设计一个实验模拟火山喷发？老师帮你准备了两组实验材料，大家可以任选一组进行实验，请同学们讨论后制定一个实验计划，然后开始实验吧！2、巡视：对确有困难的小组进行指导，请同学按照课本74页或大屏幕上提示的步骤进行实

7、验，注意观察有什么现象？用你们组喜欢的方式记录下来。（大屏幕上同时显示）3、组织交流：哪组的同学愿意和大家交流一下自己观察到的现象？【学生活动】：    1、分组实验。    2、交流观察到的现象。三、展开想象，大胆推测【教师活动】 1、谈话：同学们，现在可以大胆想象一下，地球内部有什么？地球内部的温度怎样？压力又怎么样？岩浆为什么会从地球深处喷发出来呢？小组讨论一下吧！2、教师巡视：【学生活动】：    1、小组讨论。2、交流。四、表达交流，形成结论【活动时间】5分钟【教师活动】    1、谈话：现在同学知道火山是怎样喷发的了吗？2、组织交流，引导

8、学生形成结论。学生汇报交流，相互补充【学生活动】：    1、用归纳性的语言进行交流，总结火山喷发的成因。【