小学后进生的成因及其教育转化

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1、小学后进生的成因及其教育转化徐俊娜捕i要：后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。本文通过对后进生成因的研宂，探讨对小学后进生进行教育转化的方法，论证了教师在后进生教育转化中的重要作用，提出了教育转化后进生的行之有效的一些方法，呼吁建立家校联合、学校与社会互动的教育转化后进生的有效网络。【关键i司】后进生：成因：教育转化凡冇过教学经历的教师，提起后进生都会感到头疼。因为后进生的转化工作是教育教学工作的难点，是一个带有普遍性又让人焦虑的问题。后进生的转化工作，小而言之，关系到一个人的前途和命运；中而言之，关系到一个

2、班级一所学校的绩效；大而言之，关系到公民教育的成败、人民素质的整体养成及至整个社会的进步。后进生如果得不到及吋转化，那么他们就会越落越远，最后导致厌学、辍学，给社会造成不良影响。一、何谓后进生后进生，一般是指那些学成绩差但表现尚好或学＞』差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。需要强调的是，后进生不是指由某些遗传或生理的因素造成的智力落后、反应迟钝、脑功能轻微失调（多动症）等等的儿童，也不是指已经走上犯罪道路、“反社会行为”的“问题儿童”，主要是指在教育的主导影响下形成的特

3、殊学生，即所谓的“双差生”一一在品德和学业两方面都比较差的学生。在日常生活中，他们的表现又多种多样，比如：思想觉悟低、不遵守纪律、常与同学老师发生冲突、学4成绩长期滞后等等。二、后进生的危害后进生在每个班级所占的人数不多，但由他们产生的危害却不容忽视：（一）影响良好班风、校风的形成学校是学生群体学＞J、工作、生活的地方，同学之间不可能不相往来，后进生也不例外。小学生年龄小、模仿能力强、自我控制力低、是非分辨力差，他们会受到后进生不良行为产生的“魅力”影响，成为又一个或又一群后进生。于是便常看到后进生“三五成群，一呼百应”的

4、怪现象，痛心地看着一个个“易感人群”被“病菌”感染，成为受害者。这种“害群之马”式的危害，必将直接对一个班的良好班风、校风的形成构成威胁。（二）影响家、校之间的关系后进生由于其不良表现，会被人歧视，其至被人视为眼中钉，尤其是班主任,大言其苦，想除之而后快。老师会怨家长管教不严，家长会怨学校、老师管理不当。久而久之，会使学校与家长之间的关系僵化，教育工作更不容易开展。（三）自身教育的失败学校教育是公民教育，是集体教育，后进生对于一个班级是一个百分之几的小数，对于后进生个体却是一个百分之一百的整数。后进生如果得不到转化，他所接

5、受的教育便是失败的教育，他得不到知识的积累、能力的提高、素质的养成,他原本失衡的心理在后进生的标签下会继续畸型，这种失败的教育会影响他的一生，形成他自身一生的失败，这也是社会的悲哀。三、后进生的形成原因“冰冻三尺非一日之寒”，后进生形成的原因大概冇三类：家庭原因、自身原因、社会原因。（一）家庭原因（1）父母教育方式的影响如果说孩子是一张白纸，那么父母就是在这张白纸上进行涂鸦的第一人。因此，在家庭中，父母对孩子的影响最大。近几年，农村经济发展较快，一些家长富起来后，一味的满足着孩子的经济欲望，让孩子吃最好的、穿最好的，却忽视

6、了对其进行思想教育；大部分农村家长的文化水平较低，不能及时辅导孩子，面对“见多识广”的孩子，不知如何沟通，更不要谈因势利导了；还有的家长教育孩子的方法过于简单、粗暴，动不动就大打出手，信奉“棍棒底下出孝子”的教育方法，殊不知这样严重挫伤了孩子的自尊心和自信心，让孩子在家中享受不到温暖；再有农村家长忙于赚钱，疏于管理教育孩子，把孩子交给爷爷、奶奶，而隔代人的溺爱，会更加放纵孩子的不良行为，使他保持原来的后进状态其至向更坏的方向沉沦。(2)家庭环境的影响“近朱者赤，近墨者黑。”家庭环境的良好与否，直接影响孩子的心理、性格的形成

7、。有的家长热衷赌博、吸烟、喝酒、上网游戏，每天家中都充斥着烟酒味、打杀气息，孩子耳濡目染，势必沾染一些不良行为；有的家庭中成员不和，经常吵架，会导致孩子无心向学；有的孩子突遭变故，失去父爱或母爱，不能适应行环境，又没能得到正确引导，致使孩子产生心理障碍，沦为后进生。(二)自身原因小学阶段的孩子，心理和生理跨度较大，后进生由于学成绩落后，平时表现又不尽人意，在班中或家中受到很大压力，常常感到被人遗忘，这样在不同程度上挫伤了他们的自尊心和上进心；自卑心理、逆反心理随之增长，进而有“破罐子破摔”的想法。人的发展具有差异性，学生的

8、个性心理发展不平衡，有些学生的潜在能力得不到充分发挥，表现在自卑、心理压力过重、意志薄弱等方面，从而成为后进生。(三)学校原因后进生的形成原因很多，与学校教育工作有很大关系。(1)对入学教育的忽视现在的孩子多为独生子女，就像温室中的花朵，刚入学时不适应群体生活，常表现为：或惟我独尊，或不敢与他人交流，或