《变幻的画面-》教案设计

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1、《变幻的画面>》教案设计[《变幻的画面>》教案设计]6变幻的画面(岭南版美术教材第一册)黄静教学目标:1.能运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象；2.学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法；3.在欣赏和玩中感受快速转动与画面重叠现象，《变幻的画面>》教案设计。教学重点：正、反面物像的表达。教学难点：1.背景的留白位置与主体的关系；2.小棒的粘贴要牢固。兴趣点：1.感受快速转动产生的图像重叠现象，欣赏有趣的“动感画面.2.交换小制作，分享快乐。教具准备:白卡纸、彩色水笔、小棒或铅笔、双面胶。教学活动设计一、教学方法：比较观察法、探究体验法、尝试表现法

2、二、活动方式；模仿制作、探究想象、分享体验三、教学程序:欣赏、激趣--设计、应用--分享体验四、活动过程(一)导入1、欣赏电影《西游记》片段；2、玩“孙悟空”变幻卡，激趣，引出课题。(二)、观察思考1。老师一边转动卡片一边引导学生观察：快转跟慢转有什么不同？思考：为什么会产生这种现象？老师解析“视觉暂留”现象，教案《《变幻的画面>》教案设计》(..)。(三）欣赏课本小朋友制作的小动画1.观察这些动画卡有几个面？用什么材料做成？2.找一找我们身边有那些纸材、用具可以制作小动画？(四）想象创作1.你准备制作一个怎样的小动画，外形有何独特之处？(学生试剪，师指导)

3、2.你准备设计一个怎样有趣的画面，主体物是什么?背景是什么？怎样用点、线、色来装饰画面?（学生回答，师板书:主体：小鱼小鸟蝴蝶。。。。。。背景:海底天空花丛。。。。。。（五)老师示范制作步骤（六)学生作业(七）分享与评价1.展示作业，奖励优秀2.互相交换小制作玩一玩，分享快乐。（八)总结检标你今天学会了什么？教学反思本节课以科学小常识--视觉暂留现象，引导学生设计变幻的画面，让学生在看看、画画、做做、玩玩的过程中感受一些科学现象，体验与他人分享劳动成果的乐趣。我在教学中注意创设情景，引起学生兴趣；抓住重难点，启发引导，解决问题。如在解析抽象的视觉暂留现象时，

4、让学生看灯管亲身感受这个现象，深入浅出，易于理解。但在教学准备和时间分配上掌握不好，学生没能按时完成作业。以后还要虚心学习习，逐步提高。《变幻的画面>》教案设计2　　第2篇罗保林《变化率问题、导数的概念》的教学反思　　〖预览〗《变化率问题、导数的概念》的教学反思延长县中学罗保林本节内容是在学习了“变化率问题、导数的概念”等知识的基础上，研究导数的几何意义,由于新教材未设计极限,于是我尽量采用形象直观的方式,让学生通过动手作图,自我感受整个逼近的过程,并用形象的几何画板及Flash展示动态的过程，让学生更加深刻地体会导数的几何意义及“以直代曲”的思想。本节课主

5、要围绕着“利用函数图象直观理解导数的几何意义”和“利用导数的几何意义解释实际问题”两个教学重心展开。先回忆导数的实际意义、数值意义，由数到形，自然引出从图形的角度研究导数的几何意义；然后，类比“平均变化率——瞬时变化率”的研究思路，运用逼近的思想定义了曲线上某点的切线，再引导学生从数形结合的角度思考，获得导数的几何意义——“导数是曲线上某点处切线的斜率”。完成本节课第一阶段的内容学习后，教师点明，利用导数的几何意义，在研究实际问题时，某点附近的曲线可以用过此点的切线近似代替，即“以直代曲”，从而达到“以简单的对象刻画复杂对象”的目的，并通过两个例题的研究，让

6、学生从不同的角度完整地体验导数与切线斜率的关系，并感受导数应用的广泛性。本节课注重以学生为主体,每一个知识、每一个发现，总设法由学生自己得出，课堂上给予学生充足的思考时间和空间，让学生在动手操作、动笔演算等活……《变幻的画面>》教案设计3　　第3篇《变色龙》教学反思　　〖预览〗《变色龙》是沙皇俄国时期的契诃夫创作的批判当时社会的一篇小说。无论是时代，还是国度，小说中讲述的人和事都与学生的生活相距甚远，这给学生在理解文本的中心立意上造成了较大的难度。考虑到文中精彩的语言描写这一突出特色，我决定以“读”来贯穿整个教学环节，这也是语文教学中比较薄弱的一项。为能准确

7、指导学生朗读、点燃学生的朗读兴趣、激发学生的朗读感情、促进学生的朗读训练，教师可以借助于丰富多彩的朗读方式，如齐读、单读、一个接一个读、对读、分角色读、赛读、录音朗读、表演朗读等等。教读本文，我抓住“变”这个文眼，结合各个教学环节的不同要求，运用多种形式的朗读加强理解文本。虽然课前我也曾听说这个班的学生挺活跃的，然而课堂上同学们的非凡表现乃令我惊异不已：学生的模仿、感悟能力远远超出我的想象。教学中，我请学生结合其他描写找出形象的语句来大声朗读、反复体会。学生会从中引起感情共鸣，很快抓住人物的特点，也更好地理解了这个人物所塑造的形象。这比我直接讲授好得多，既激

8、发了他们的学习兴趣，又把主动权交给大家，动其全身，投