申论要求：概括、概述、归纳、总结类

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取申论要求：概括、概述、归纳、总结类  （一）概括、概述类的基本要求1、严格按申论要求的特点进行构思，根据行文者身份及行文对象进行布局，注意结构的完整性，一般用总分结构，突出重点部分，开头结尾做好设计。2、对给定资料所反映的问题进行综合分析，对问题进行分类：(1)分清主要问题和次要问题；(2)分清有关联的问题和无关联的问题(有无关联当然是指跟“问题”有无关联)；(3)哪些是最需要解决的问题。3、原因分析，应当弄清其问题产生的原因，并且弄清所有有关联的问

2、题产生的主要原因和次要原因。4、注意文字的连贯性，巧用关联词和承接、连接词。（而且、反而、从而、进而、继而、既而、然而、因而、不但…而且，不仅…也，最终、于是、尽管……5、注意字数不得超出规定。（二）概括、概述类容易出现的问题通过对历年试卷的分析，我们发现考生在“概括”方面最容易出现以下问题：1、丢三落四，以偏概全小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取有的应试者

3、概括部分的答卷只概括了一部分资料，遗漏了不少重要资料，对主要问题的关联问题不重视；或者对问题的分析片面化或绝对化，带有较强的主观色彩，该部分考生可能宏观驾驭资料的能力差，更致命的是看待事物、分析事物的思维方式不成熟。2、逻辑混乱，分类不科学部分应试者在概括分类时，内在逻辑不清，所分的“类”之一是相互交叉、包含。当然，这与此同时阅读不够细致、深入也有关系。3、认识浮浅，缺乏深度部分应试者在概括时抓不住主要问题，只在一些枝节问题上作文章，或者只就事论事做表面的文章。这说明其理论水平与对问题的分析处理能力较差。4、结构松散，中心不明部分应试者以记流水账方式将材料反映的问题罗

4、列出来，忽视了概括（概述）部分的结构要求，过于松散，或中心问题不够突出。５、未按申论要求做题如供领导参考的材料，要求反映材料的主要事实为主，作者分析观点及尽量少，部分考生发表过多个人观点，喧宾夺主。（三）概括、概括类能力的培养应试者在平时的学习和工作中，应当有意识地从以下几个方面培养自己的概括能力：1、概括的要素要清楚小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取概括叙

5、述的要素包括：人物、事件、时间、地点、原因、结果等。其中，人物和事件是叙述的核心，有了这两个要素，叙述才有中心，才有实体。时间和地点是人物活动和事件发生、发展的环境和舞台，对人物和事件有一定的影响作用，在通常的叙述中要将时间、地点交代清楚。原因和结果是事件的起讫点，有了这两个要素，叙述才完整、交代才清晰。但在这些要素中，最重要的、最核心的还是人物和事件这两个要素。对其他要素、交代时要简略，要突出其与人物、事件联系的一面。2、概括的顺序要合理对给定资料有了选择和加工之后，要使它们成为一个有机的整体来表现主题或中心，还需要按一定的顺序来组织。只有这样，才能给人条理清晰、结

6、构严谨的感觉。安排得巧妙，还会产生波澜起伏、引人入胜的艺术效果。一般说来，申论的概括叙述可以时间为序，也可以空间为序，特别是要考虑其内在的因果逻辑和主次、轻重关系。3、概括的主旨要突出在概括时，要处处从表面中心主旨的角度来考虑如何选材、如何组材、如何叙述、如何确定繁简、轻重等，这已属于整篇文章的构思。要构思好一段概括材料，应该学会如何运用线索来选择、组织、加工材料，怎样通过线索的穿插使文章成为一个有机的整体，从而纲举目张，更好地表达中心。4、概括时详略要得当小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不

7、得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取哪些材料该写，哪些材料不该写；哪能些地方该详，哪些地方该略；哪些环节要叙述得快，哪些环节要叙述得慢。这种选择与剪裁的艺术，是文章写作高下、成败的关键之一。无论写哪种体裁的文章，如果没有主次，不讲详略，像记流水账一样，平均使用笔墨，就会失掉吸引力。详略处理的标准，不同的题材和不同的文化虽有所不同，但概而言之，都要符合所要表达的内容、主题的需要。当然，对文体的容量也得注意。要紧扣中心内容选材剪裁，务求集中笔墨把主题思想准