环境化学实验教学改革与探索

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1、环境化学实验教学改革与探索顾运琼莫莉萍罗晓英北部湾环境演变与资源利用教育部重点实验室广西地表过程与智能模拟重点实验室（广西师范学院）r西师范学院环境与生命科学学院摘要：为了有效提高环境化学实验的教学质量，结合广西师范学院环境科学与环境工程两个专业的实际情况，分析了环境化学实验的教学现状，并从实验内容、教学方法，开放实验室和考核方式等方面对环境化学实验教学进行了改革与探索。通过采取多样性的教学方法和突出学生的积极参与性，培养和提高学生的实验操作能力和综合素质能力。关键词：环境化学实验;教学改革;实验内容;教学模式;作者简介：

2、顾运琼（1984-）,女，讲师，硕士，主要从事无机化学、环境化学教学方面的研宄。作者简介：莫莉萍（1978-）,女，讲师，博士生，主耍从事环境化学、环境监测教学方面的研究。基金：广丙师范学院实验教学和实验技术项目《基于木科生、研究生综合创新实践能力培养的大型仪器实验平台建设》TeachingReformandExplorationonEnvironmentalChemistryExperimentGUYun-qiongMOLi-pingLUOXiao-yingAbstract：Inordertoimprovequality

3、ofexperimentalteachingofEnvironmentalChemistryeffectively,combiningtheactualsituationoftwomajorsinEnvironmentalScienceandEnvironmentalEngineeringofGuangxiTeachersEducationUniversity,theproblemsexistingintheteachingofEnvironmentalChemistryexperimentcoursewereanalyz

4、ed.TheexperimentreformandexplorationofEnvironmentalChemistryexperimentwerecarriedoutontheaspectsofteachingcontent,teachingmethods,openinglaboratoryandtestmethods.Byadoptingavarietyofteachingmethodsandhighlightingthestudents’activeparticipation,itcouldcultivateandi

5、mprovethestudents’experimentoperatingandcomprehensiveabilities.Keyword：EnvironmentalChemistryexperiment;teachingreform;teachingcontent;teachingmodel;环境化学是一门由多种学科交叉组成的综合性非常强的边缘学科，它所涉及的理论知识和实验技能的范围都是非常广泛的，其实验是学生加深理论学，培养创造性思维和能力，提高学生综合素质以及指导学生将理论知识运用到实践中去的重耍途径之一，实验教学

6、对掌握必耍的环境化学的实验技能，增强理解和认识环境化学的有关理论有着非常重要的意义UL因此，如何提高环境化学实验课的教学质量，更好地掌握各项环境化学的实验技能，是实验教学中急需解决的问题。1环境化学实验课的教学现状l.i实验教学内容、实验学时设置不合理在我院的环境科学和环境工程两个专业的培养方案中，环境化学的课程为80学时，其中环境化学实验仅有20学时，每个实验内容为4学时，因此仅能安排五个实验项目，其屮大部分实验项目的N容是验证性实验，综合性和设计性实验较少，无法引起学生对实验的兴趣，做实验的积极性和主动性不高。1.2教

7、学模式单一目前，我们学院环境化学实验教学是先由实验员老师把上课用到的仪器、药品以及样品的预处理都准备好，授课老师把实验目的、原理、操作步骤、数据处理方法和实验注意事项等详细讲解一遍，然后学生开始被动地动手做实验，争先恐后地机械地完成实验后急忙离开实验室。整个实验过程中，学生直接使用准备好的实验器材和配制好所需浓度的试剂，导致学生失去独立思考、独立设计、独立完成的空间，认为只要按授课老师讲授的内容按部就班的完成实验即可，也造成了有的学生完成实验后，不会调试、校正所使用的仪器，其至对本次实验的0的都不淸楚，学生的实验操作技能得

8、不到有效的提高，实验教学的效果不明显。久而久之，学生的主观能动性被压制，不利于发挥学生的积极主动性和创造性，更不利于科学思维方法的形成和实验操作技能及科学素质的提高m。1.3实验设备配备不足，利用率不高由于办学条件的限制，环境化学实验室只配备了一些常规的实验仪器，比如电子分析天平、PH计和紫外/可见分光