论析以就业为导向　以能力为本位　全力打造家具制造

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1、论析以就业为导向　以能力为本位　全力打造家具制造论文关键词：高等职业教育；就业导向；职业技能；家具制造与设计专业　　论文摘要：“以就业为导向，以能力为本位”是新世纪高等职业院枝办学的核心理念之一。该文认为，当前推进和深化高等职业教育教学改革，就是要在学枝办学模式、专业设置与建设、课程教学改革、提高教师素质、加强学生职业能力等各个方面全方位地贯彻落实“以就业为导向，以能力为本位”的理念，从而使我国高等职业教育适应社会发展和经济建设的需要，持续健康地发展，为推动全社会的发展贡献力量。黑龙江林业职业技术学院家具制造与设计专业是从具有40多年开办历史的木材加Z专业分离出来的新专业。木材加工

2、专业积淀的深厚的文化底蕴和丰富的职业教育经验，为国家培养出了数以千计的高素质的毕业生。2000年在晋升为高等职业学院的前一年，为适应市场的变化和行业发展的需要，学校挂靠东北林业大学开办了现在的家具制造与设计高职专业。开办之初，我们深刻地认识到该专业要发展就必须把毕业生就业作为事关全局的大事来抓，就必须把提高教学质量和学生的职业技能作为重中之重的工作来做。为此，我们确立了“立足高职、突出特色、提高质量、保证就业”的办学指导思想。通过几年的努力，家具制造与设计高职专业的毕业生已经遍及祖国的大江南北，并以鲜明的办学特色、较高的人才培养质量和满意的毕业生就业率得到社会的认同和肯定。一、以确

3、立培养目标为起点，明确高技能人才培养的方向专业培养目标的定位，是关系到一个专业的办学方向、生存与发展的大问题，是制定专业规划、配置资源、组织教学的重要前提，也是开展各项专业建设工作的基本依据。国家对高等职业教育人才培养目标的定位是培养企业急需的高技能型人才、复合技能型人才。这一定位也是我们确定家具制造与设计高职专业人才培养方案的根本依据。此外，我们还进行了行业状况调研和分析，结果表明:我国的家具行业正处于由劳动密集型向知识密集型转化的阶段，社会大量需求能在企业一线工作的生产、技术、营销和管理的高技能人才。而我国现有家具行业职业技术人才奇缺，结构严重不合理;只有数量极少的普通高校毕业

4、生从事家具研究和开发工作，只有占从业人员不到5%的中职毕业生从事生产、管理一线工作，素质较高的技术应用性高职毕业生则寥寥无几;绝大多数职业技术岗位由素质较低、未经严格的正规职业教育的人员承担。由此可见，培养家具行业的高技能人才是非常艰巨的任务，而培养大批高等职业技术应用性人才更是当务之急。高职人才培养目标的定位为培养高技能人才指明了方向，同时也为确定科学的理论教学体系和实践教学体系奠定了基础。因此，高职专业要以学生胜任岗位职责作为课程开发的出发点，提高课程的针对性和适应性;要以适应专业技术的发展趋势和社会的实际需要为目的，促进专业教育的实践化;要以提高学生综合素质为根本，确定课程教

5、学目标和知识能力素质培养要求，构建新的课程内容体系，使素质教育贯穿于整个教学过程。高职专业最终要实现课程教学目标服从专业培养目标:课程教学内容符合课程教学目标;课程教学方法适合课程教学内容需要，有利于因材施教;课程教学手段服务课程教学方法。二、以突出办学特色为重点，全力打造国内高职品牌专业依托行业和突出特色是我们办好家具制造与设计高职专业的两大要素。没有行业的依托，专业的发展是空虚的:没有特色的教育，专业乃至学校是没有生命力的。学院早期开办的木材加工专业与木材加工和家具行业形成了深厚的渊源关系。多年来，学校坚持以靠行业办学、为行业服务为宗旨，在专业的设立、教学计划的制定、学生的实习

6、、教师的下厂锻炼等方面都紧紧依托行业。专业的教学计划紧跟行业的发展，行业需要什么样的人才，我们就为行业培养什么样的人才。在办学特色方面，我们主要突出体现三大特色。一是职业特色，主要表现为学生能吃苦、适应性强、动手能力强;二是行业特色，主要表现为办好家具专业，保持为家具行业服务的优势:三是专业特色，即学校所开设的专业在全国同层次院校的相同专业中，要有自己的特色，做到“人无我有、人有我优”。要办出特色，就必须把学生动手能力、实践能力的培养放在突出位置，加强学生就业所需要的针对性教学，为学生学好本领创造条件，提高学生在就业市场上的竞争能力。为此，学校采取的有效措施就是实施“双证书”培养制

7、度—构建理论教学体系、实践教学和技能培训三位一体的教学体系，以课程功能重新组合课程模块，在课程模块中嵌入与获取职业资格证书相关的技术要求。所制订的课程教学目标，要求学生掌握的知识和形成的能力应覆盖或超过技能鉴定的应知和应会要求。学校注重用职业技能训练引导高职教育的课程改革，以高职教育的改革推进职业技能训练，建立+1+x”的多证书制度。这样，学生毕业时就可以同时拥有反映学生素质、能力水平的各种证书，包括毕业证和其他各类技术证书。证书制度的建设和实施，充分反映了学校对社会