研究美国著名大学金融人才培养模式

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1、研究美国著名大学金融人才培养模式美国著名大学金融人才培养模式论文导读：本论文是一篇关于美国著名大学金融人才培养模式的优秀论文范文,对正在写有关于金融论文的写有一定的参考和指导作用,[摘要]以2012年美国大学金融专业本科排名前三名的沃顿商学院、斯特恩商学院和斯隆管理学院为对象采用理论与实际相结合的策略探讨美国金融人才培养模式，从美国著名大学金融人才培养目标、金融课程设置、培养方式和师资队伍来探讨金融专业人才培养的规律，以期为我国金融人才培养模式的改革提供一些启迪。　　[关键词]金融人才培养模式美国著名大学　　[中图分类号]G642　　　　美国作为当前世界上经济最发

2、达、金融最发达的科技强国和教育强国，其金融业的高度发展和日新月异的金融创新与高层金融人才的培养是分不开的。因此，以2012年美国大学金融专业本科排名前三名的学校为例来探讨美国著名商学院金融人才培养模式，既可以发现美国金融专业人才培养的规律，又可以反映出金融学科的发展规律和趋势。以斯特恩商学院、沃顿商学院和斯隆管理学院为例从金融人才培养目标、金融课程设置、培养方式和师资队伍来探讨金融人才培养模式各自的特点，以期为我国金融人才培养模式的改革提供一些启迪。　　一、美国著名大学金融人才培养目标　　美国优秀商学院几乎都有明确的使命和远景陈述[1]，在对金融人才培养目标设置方

3、面通常强调以培养商业领导者为主体，其更注重对学生的商业领导者才能的培养，这与中国高校的目标设置有很大不同。但具体到各个学校其侧重点又有不同。如纽约大学斯特恩商学院的培养目标是培养思想活跃的全球商业领导者，它的培养目标中不仅强调领导者才能的培养，还强调了思维能力的锻炼；宾夕法尼亚大学沃顿商学院金融学专业本科人才培养目标是利用学校最优秀的师资和资源培养具有与金融相关的专业技能可以推动世界经济和金融业发展的金融界领导；斯隆管理学院的办学目标是培养学生在市场营销、运筹决策、金融管理和技术革新等背景下如何在资本市场投资和融资以及如何影响企业价值的管理决策所应具备的综合能力，

4、为科技密集型的商业时代培养最优秀的金融人才。　　二、美国著名大学金融人才金融学专业人才课程设置　　在课程设置方面，美国金融教育通常是在必修核心课程的基础上，设置多个种类的专业选修课程，以满足学生的不同学校兴趣。此外，美国的金融课程更注重微观金融方面的课程，并且会兼并大量管理和财会方面的课程，强调经济与管理的结合，这也与其培养商业领导者的目标相辅相成。　　（一）宾夕法尼亚大学沃顿商学院金融学专业课程设置　　宾夕法尼亚大学沃顿商学院金融学本科旨在培养学生与金融相关的较高技能，例如，资产管理、国际商业银行和投资银美国著名大学金融人才培养模式由优秀站.zglajor/Co

5、ncentration）必修课，一般为4～6门，12～18学分，约占总学分的10%～15%。例如，投资管理、金融衍生工具、公司价值评估、房地产投资、国际金融市场、国际银行、基金投资学、行为金融学等。后者指金融学专业之外的商科选修课，一般为3～4门，9～12学分。　　（二）纽约大学斯特恩商学院金融学专业课程设置　　纽约大学商学院毗邻金融中心华尔街，同数百家世界级的金融研究机构及金融企业有关广泛的联系，使得纽约大学商学院不仅在学术理论领域，而且在金融实践方面都拥有杰出的优势。斯特恩商学院要求金融专业学生在学习一些经济学基础课程的基础上，学习核心课程（例如，金融市场概论

6、和公司金融）和金融专业课程（例如，高级公司金融、金融机构的风险管理、新兴金融市场、投资学、投资银行学、财务管理等）。　　（三）麻省理工学院斯隆管理学院金融学专业课程设置　　斯隆管理学院管理科学专业下设金融、信息技术、营销科学和运筹学四个主修方向。史隆管理学院主修金融的学生必须修完三方面的课程才能获得学士学位：通识教育课程、管理科学基础课程和专业方向课程。　　管理科学通识教育指学生所修的课程中必须包含2门科技方面的限选课，1门实验课，2门人文、艺术和社会科学课，2门注重培养学生交流能力的课程。　　管理科学基础课程。这些课程包括10门必修课和1门选修课，必修课为：线性

7、代数、应用机率、应用统计、优化设计、计算机程序设计和算法、微观经济学、宏观经济学、金融和管理会计、管理交流、管理心理实验课。选修课可从金融学、市场营销学、运筹学和创新管理4门课中任选1门[2]。　　金融学专业方向课程。金融专业学生的必修课程包括金融理论I和金融理论II，再从公司金融、投资学、高级公司金融、期权和期货市场、金融分析、税收和商务战略等课程选择2门。　　三、美国著名大学金融学专业人才培养方式　　（一）沃顿商学院金融学专业人才培养方式　　沃顿商学院突出的是以集体协作为主的教学模式。这是一种从全球角度进行的整体化教学，注重“团队”与“合作”，教学重点在人际关

8、系能力的培