《火烧云》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《火烧云》教学设计　　教学目标　　１、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发热爱自然、观察自然的兴趣。　　２、学习作者观察事物的方法。　　３、学习课文生字词，积累好词佳句。　　4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。　　教学重点了解火烧云颜色和形状的特点。　　教学难点学习作者观察事物和积累材料的方法。　　预习提纲　　1.读课文，圈画生字词语，标出自然段，回答问题，找关键的词语、句

2、子或段落，在旁边写出自己的感受；找出文中不理解的内容，提出问题。　　（1）人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话告诉我们了？　　（2）火烧云这一自然现象发生在什么时候（它的形成需要怎样的条件）？　　（3）作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）　　（4）作者观察时有着怎样的感受？为什么会有这样的感受（火烧云最主要的特点是什么）？作者是从哪几方面来写这一特点的？火烧云颜色和形状的变化各有什么特点？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面

3、推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（5）作者是怎样观察火烧云的？你从中学到了什么？　　　　2.查找萧红及写作背景、火烧云等相关资料，观察云彩（或火烧云），简单记录。　　3.整理预习笔记　　教学过程　　第一课时　　一、情境导入　　在早晨或傍晚，我们经常会看到天空中出现一些美丽的云霞。这些美丽的云霞就叫火烧云，（板书课题：2、火烧云）今天，我们就一起来学习这

4、一课，看看作家萧红是怎样把绚丽多彩的火烧云展现在我们面前的。　　二、预习交流　　1、指名分段（或分句）轮流朗读课文，检查学生预习情况。　　2、出示本课词语认读。　　笑盈盈高寿红彤彤葡萄跪下凶猛狮子庙门　　镇静揉眼睛恍恍惚惚　　模糊一模一样　　3、小组或同桌交流预习题　　4、汇报：解决问题　　（1）．人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话告诉我们了？　（第2节）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农

5、村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。　　师：这句话中有一个动词用得特别好，读读这句话，看看谁能把它找出来？（学生读）　　师：谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢？　　生：火烧云上来了，就像是天空中着了一场大火。着火的时候，火势特别大，特别猛。从这个“烧”字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势。　　把句子中的“烧”换成“红”通不通？　　学生小声读一读，

6、比较比较。　　既然通，作者为什么不用“红”，而用“烧”?　　（a避免重复•b点题•c与后文照应•d写出火烧云动感）　　学生朗读这句话。　　师：评价小结：你们真会思考！你瞧，祖国的语言文字真是太美妙了！一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。　　（设计意图：抓住重点词“烧”让学生想象景象，丰富学生的想象力，也为展现火烧云美丽的景色奠定了基础。）　　除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？（红彤彤、一直、烧

7、、好像……着了火）边朗读边体会这些词的作用。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（2）火烧云这一自然现象发生在什么时候？你从哪里看出来？（傍晚——晚饭过后；夏季——乘凉）　　（3）作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）　　小结：作者就是按照“上来了、变化着

8、、下去了”这样的顺序来写火烧云的。　　三、自主尝试、合作探究、导引释疑　　1.自主尝试：火烧云上来时是怎样的情景呢？　　导引释疑：课文的第一小节告诉了我们。霞光照在大地上的美是通过描写哪此景物来表现的？哪些词语最能体现这种变化？再想想看，这段课文读的时候要读出什么？　　2.汇报学习的情况　　指名读。评价。　　火烧云的资料交流补充。　　“火烧云”是云彩受夕阳照射而产生的，呈红色；“霞光”，指太阳落下地平线后，余光照射到云彩上又反射到地面上来的