《欣赏与设计》教案

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1、《欣赏与设计》教案[《欣赏与设计》教案]第三课时欣赏设计教学目标：知识与技能：1、欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案，《欣赏与设计》教案。过程与方法：2、通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。情感态度与价值观：3、学生感受图形的美，进而培养学生的空间想象能力和审美意识。教学重、难点：1、能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。2、感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。教学准备：投影仪、课件。教学过程设计：一、情境导入利用课件显示课本第7页四幅美丽的图案，配音乐，让学生欣赏。二、学习新课

2、(一)图案欣赏：1、伴着动听的音乐，我们欣赏了这四幅美丽的图案，你有什么感受？2、让学生尽情发表自己的感受。(二)说一说：1、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？2．上面哪幅图是对称的？先让学生边观察讨论，再进行交流，教案《《欣赏与设计》教案》(..)。三、巩固练习（一）反馈练习：完成第8页3题。1、这个图案我们应该怎样画？2、仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？（二）拓展练习：1、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案。2、交流并欣赏。说一说好在哪里？四、全课总结对称、平移和旋转知识广泛地应用于平

3、面、立体的建筑艺术和几何图像上，而且还涉及到其它领域，希望同学们平时注意观察，都成为杰出的设计师。板书设计：欣赏数学美教学反思：我觉得在这节课中有两点比较成功：1、欣赏美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。教材首先呈现了四幅图案让学生欣赏。教学时，让学生观察后说一说，这些图案是由哪些基本图形组成的，怎样组成的（如基本图形经过了哪些变换），让学生感受到旋转、对称和平移在图案设计中的作用，提高分析图形的能力。2、在欣赏了各种漂亮图案的基础上让学生自己设计漂亮的图案，让学生感受到我们的现实生活不仅离不开数学，而且数学给

4、我们的生活带来了美。《欣赏与设计》教案2　　第2篇安徽师范大学朱少华教授在外国语学院全体毕业生毕业典礼上的发言：欣赏并　　〖预览〗尊敬的各位领导老师，亲爱的2016届全体毕业生同学们，大家下午好！很荣幸能有机会代表教师在这里发言。首先请允许我代表外国语学院全体教师向所有的2016届研究生和本科生圆满完成学业、成功而又光荣的毕业表示衷心的也是最为热烈的祝贺！各位毕业生同学，人生有许多重要转折，大学是其中最重要者之一。几年前我曾代表教师在外院2010级新生开学典礼上发言，当时发言的题目是站在桥上赏风景。今天我发言的题目是欣赏

5、并创造桥那边的风景。对于我们读书上大学的人而言，大学生活真是太宝贵了。我觉得，人生可分成大学前、大学期间和大学后三个阶段，大学前是此岸，大学后是彼岸，而大学则是沟通此岸和彼岸的桥梁或方舟。当时我在发言中曾建议我们跨入大学这座理想而又浪漫的长桥上的同学，要学会欣赏长桥上的风景，欣赏人类浩瀚的知识海洋，欣赏美丽的花津校园，欣赏你的同学和老师；而今天，我们作为毕业生，已经走过大学这座长桥，即将进入更加精彩更加蔚为壮观的桥的那一边。到了桥的那一边，我们应该如何为之呢？我想应该要做下面三件事，那就是一、继续学会欣赏，欣赏桥那边风景

6、的精彩；二、还要学会忍耐，忍耐桥那边风景的无奈；三、更要学会创造，创造桥那边风景更加美好的未来！首先我们应该学会继续欣赏。桥那边的风景比起桥上的风景会更真实，……《欣赏与设计》教案3　　第3篇学会宽容学会欣赏——一节数学课引发的教学反思　　〖预览〗　　如何评价一个人，立场不同，观念不同，效果自然也就不同，就像发生在我课堂上的一个真实的小片断：　　“郭志你来回答这个问题。”上数学课时，我突然发现坐在第一排的郭志正在走神，没有认真听讲，所以我想借此问题给他来一个下马威。　　郭志果然十分胆怯地站起来，犹豫了一下，然后说道：“3

7、50+195+105+850应该是——　　350+195+105+850　　=（350+850）+（105+195）　　=1200+300　　=1500　　“嗯？同学们，我刚才问的是这个问题吗？你们想不想对他说点什么？”之所以这样问，是因为我想借其他同学之口，对他的这种不听讲的行为进行斥责，使他能够留下深刻的印象。也正如我所预料的，有人站了起来——　　陈月：“不是这道题，老师要我们解答的应该是26+（89+74），他上课一定是走神了，他没有认真听2010福州中考讲。”　　纪威：“老师，他太不守规矩了。”　　……　　果然我

8、的方法奏效了，郭志的头埋得更低了。　　“老师，我觉得其实我们应该感谢他。”张耀文的一句话无异于一枚重磅炸弹，使课堂更加不平静。　　我以为听错了，于是又问道：“你说什么？为什么会这样说呢？。”　　张耀文：“他是没有专心听讲，应该受到批评。但是由于他的误打误撞反而使我们学会了一个新的知……《欣赏与设计》教案4　　第4篇小