信息背景下初中物理教学模式的转变

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1、信息背景下初中物理教学模式的转变文/潘贻平【摘要】初中生的身心发展还处于不成熟的阶段，教师在教学的过程中需要注意引导学生，我国已经进入信息化时代，信息技术已经成为教师教学中不可缺少的重要部分，在信息背景下，教师要结合先进的教学技术，促进学生更好地学习。本文基于初中学生的心理特点，对初中物理教学模式的转变策略进行了深入的分析和研究。..关键词信息化；初中生；物理教学前言：近几年来，我国信息技术的发展越来越快，不断地推动着教育事业的发展和进步，教师在教学的实践中不仅要学习科学文化知识，还要掌握先进的教学方式，充分利用信息技术发

2、展的优势，不断提高自身的教学水平和能力，更好地促进学生主观能动性的发挥。1.运用信息技术提供真实情境，让学生在情境中构建对知识的理解传统的教学模式通常是教师讲述，学生负责听和记，但是现在随着社会经济的发展和科技的进步，我国已经逐步进入信息化时代，在信息背景下，教学模式也随着改革和创新。尤其是多媒体信息技术，丰富了课堂教学内容，使教学模式更加情境化，让学生对知识的理解更加透彻。多媒体教学技术的最大优势就是将教材上抽象的知识要点转化为简单形象的具体事物，学生对于具体的事物会更加感兴趣，从而活跃课堂教学气氛。例如，在学习苏教版初

3、中物理第一章《声现象》这一节课时，根据本章节知识特点和框架结构，本节课主要就是让学生对“声”有深入的了解和认识。声音本身就是看不见摸不着的东西，尤其是各种各样的声音：令人厌烦的、喜悦的等等，教师是难以描述的，所以在课前我在网络信息里搜索有关刺耳的声音和悦耳的音乐，制作成幻灯片课件，在教学的过程中播放给学生听，学生就会对不同的声音进行对比，从而区分开不同的声音。这样的教学模式不仅有助于教师的分析和讲解，也便于学生的理解和接收，从而达到良好的教学效果。2.为学生提供解决问题的信息资源初中物理尤其是实验教学，涉及的内容是比较多而

4、且复杂的，学生在学习的过程中，知识的构建与资源构成的文化环境是紧紧联系在一起的。学生学习时会遇到各种各样的问题，为学生提供学习资源是非常必要的，但是有的学生会把学习资源范围划分得比较窄,在网络资源库中有社会、自然、网络，甚至还有学习的伙伴，教师在教学的过程中不仅可以利用信息技术为学生提供资源，还可以为学生创造协作学习的平台，更好地促进学生在信息背景下的学习。例如，在学习苏教版初中物理《能源与可持续发展》这一节课时，为了让学生了解和认识更多的能源种类，我将会在讲解完本节课的时候为学生提供网络学习的，让学生在课后去查看这个，然

5、后进一步的了解和学习，从而对本节课的知识要点进行巩固，使学生获得在课堂上接触不到的学习资源，学习潜质得到开发，从而促进学生对知识要点有更深刻的理解。3.运用信息技术，让学生体验获得知识的过程现代教学模式越来越趋向于注重学生主体作用的发挥，学生参与课堂教学越多，越有利于学生的学习。在当今信息技术发展迅速的背景下，教师更要适当放手，给予学生自由学习和发挥的时间和空间。教师在教学的过程中处于主导地位，学生是学习的主体，让学生深刻体验学习的过程，就会体会到获得知识的来之不易和成就感，这样学生就会更加珍惜自己的劳动果实，从而努力学习

6、和牢记，有力地促进了学生的学习。例如，在学习苏教版初中物理《物体的运动》这一章时，其中的一节课是“世界是运动的”，根据本节课的知识特点和框架结构，我将会组织学生进行自学，自学的前提是让学生在了解本节课的基础之上，充分利用网络信息资源，在网络信息库里查询本节课的相关知识要点，并进行总结。然后在教学的过程中，让学生积极发言，看看大家谁查阅的资料比较全面和权威，整个的过程都是学生亲自参与并独立完成的，让学生体验了获得知识的全过程，从而激发学生学习的兴趣，培养了学生学习的积极性和主动性。4.信息背景下，构建师生交流平台教师在教学中

7、想要获得更好的教学效果，其设计的教学环节和采用的教学策略就要建立在学生需求的基础之上，这就要求教师首先要了解学生，掌握学生的心理特点和学习的习惯以及兴趣等，这样设计出来的教学内容才会更加适合学生。以往了解学生的方式通常是和学生接触、聊天等，那么在信息技术发展迅速的今天，教师可以建立师生交流的平台，如、微信、微博等信息交流的方式。在教师和学生不见面的情况下进行交流，可以排除学生的自卑心理，没有顾忌地说出自己在生活和学习中遇到的困难，这样教师就可以有针对性地教学和帮助学生等，不仅能够制定出有效的教学策略，提高教学效果，教师通过

8、和学生的交流，还可以帮助学生走出误区、自卑心理等，从而拉近了教师和学生之间的关系。5.小结综上所述，信息技术的发展有效地促进了教育事业的发展。本文从初中物理教师的角度出发，分析了信息技术为我们教育教学提供的巨大动力。与此同时，我们可以推论出：在信息技术迅速发展的今天，教育事业蓬勃发展，相信在我们共同的努