秦 朝 的 统 一

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1、秦朝的统一！课时教案总第09课时课题秦朝的统一教学目标（目的）识记秦国完成统一的措施与过程；分析统一的历史条件与历史意义。教学重点、难点重点：秦统一的历史条件和意义。难点：如何看待秦朝长城的修建。备注教法：以归纳分析为主，以补充材料为辅。教学过程及板书要点秦汉时期引言分析：1．秦汉王朝在中国史上的地位：（1）第一个封建大一统时代；（2）统一的多民族国家的奠基时期；（3）开创的制度为历代封建统治者沿袭。2．秦汉王朝在世界史上的地位：（1）成为几个并立的强大政权（孔雀王朝、古罗马、安息和秦汉）和东方文明中心；（2）中外文化双向互动（既传

2、播又吸收）。新课引入：中国历史上第一个统一的多民族的封建王朝就是秦朝，它是一个短暂却影响深远的王朝，也是一个充满罪恶却建树颇多的王朝，人们总是对它忧喜交结、毁誉参半，这就是教学过程：第一节秦朝的统治一．秦朝的统一1．历史条件（课本）（1）基础：生产力提高，民族联系加强，有必要的社会基础。（2）民心：春秋战国长期战乱，带来巨大灾难，人民渴望统一。（3）实力：秦国变法比较彻底，实力超过其他国家，具备了统一的条件。秦朝统一中国的原因分析（1）客观需要：统一是春秋战国以来历史发展的必然趋势。①生产力提高，各地联加强，提供了物质条件（社会基础

3、）；②战国时期各诸侯国实行郡县制，有的实行中央集权制，为大一统国家奠定了政治基础；③长期战乱，民不聊生，人民渴望统一（民心所向）；④各地联系加强，形成了以华夏族为中心的巩固的民族共同体；⑤长期的争霸与兼并战争，形成了局部统一局面。（2）实际可能：秦国具有完成统一的实力。①商鞅变法比较彻底，建立了较巩固的中央集权的封建国家；②秦国封建经济发展迅速，军队战斗力强，新兴地主阶级力量较强；③秦国统治者实行了远交近攻等正确战略；④秦王嬴政具有雄才大略。2．统一措施（1）搜罗外来人才（谋臣良将）。注意：关于秦国搜罗的外来人才，据不完全统计，统一

4、前，秦国知名的客卿有茅焦、尉缭、王翦、王贲、蒙恬、蒙毅、李信、昌平君、昌文君、王绾、冯劫、王离、赵亥、冯无择、五戊、赵婴、宗胜、隗林等二十多人。另李斯的《谏逐客令》也使秦王重新重视对客卿（外来人才）的安抚与重用。（2）部署统一策略（远交近攻：张仪的“连横”）。第页教学过程及板书要点3．统一过程（1）统一中原：灭东方六国。（2）平定边疆。①南方：开凿灵渠（目的：保证南征大军军粮供应；意义：促进岭南开发，加速民族融合；广西兴安，史禄，长江和珠江，陡门——船闸）；统一越族；设置三郡（桂林、象郡在广西；南海郡在广州）。②北