小学语文六年上册第一单元教材分析及备

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1、苏教版小学语文六年级上册第一单元一、单元教学目标1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字；练习用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。2.诵读诗文，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，通过语调、韵律、节奏等体味诗人的爱国情怀，借助诗文，掌握读诗文想画面的基本方法。3.练习有一定速度地默读，能复述和背诵指定课文。4.能整体把握文章的主要内容，并在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。5.在阅读中，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情

2、色彩，体会其表达效果。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号的不同的用法。二、学情分析六年级学生已具备了自主学习的能力，能够依据预习单完成基础的预习任务。读诗文想画面的基本方法已经初步了解，还需要不断地在具体的语言环境中加深领悟形成能力。三、单元教学整体设计课时教学内容基本课型教学目标教学流程及方法第一课时自主预习单“自主预习”课学生依据预习单自主预习，小组合作。1.下发预习单。2.学生自学。3.小组合作探究。4.教师巡视指导。第二课时本单元的生字新词和课文的初读感知“预习过关”课依托预习单了解学情，查缺补漏。1.检查预习单的完成情况。2

3、.针对学情，相机指导。第三，四课时《古诗两首》“方法指导”课借助两首古诗，掌握读诗歌想画面的基本方法。1.用读诗歌想画面的方法学习两首古诗，感受古诗的意境。2.把想象的意境描绘出来。第五课时《我们爱你啊，中国》“诵读展示”课运用读诗歌想画面的方法，有感情地朗诵诗歌。1.运用学习的方法，有感情诵读诗歌。2.拓展诵读爱国的故事和文章。第六课时《郑成功》“读写结合”课１.推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩２．运用正面描写和侧面描写相结合的方法，描写一个战斗场面。1.在阅读中，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别

4、词语的感情色彩，体会其表达效果。2.运用正面描写和侧面描写相结合的方法，描写一个战斗场面。第七课时《把我的心脏带回祖国》“阅读鉴赏”课　　能整体把握文章的主要内容，并在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，１通过加小标题的形式，概括文章的主要内容。２体会标题在文章的作用３体会肖邦强烈的爱国精神第八课时单元总结检测“回顾提升”课1.采用“知识树”的方式对本单元文章进行总体回顾。2.回顾一个单元的学习内容，总结学习方法，扎实基础知识，完成作业。完成单元自主检测训练３布置拓展性读写作业。四、单元整组预习单（课时说明：预习是需要提前至

5、少一周进行的，由于预习内容多，时间长，教师要提前至少一周下发预习单，指导学生了解预习步骤、要求、方式及时间的安排，在预习过程中，发挥自主学习与合作学习相结合的方式，要注意调控预习节奏，了解预习情况，及时通过评价推进学生认真、深入预习。）第一课时自主预习课一、教学目标1.明确单元预习的步骤，了解基本的预习要求。在规定的时间内，能够自主、认真完成各类预习任务。2.在自主学习的基础上，学会合作、探究学习。学会有计划、有层次、有重点、系统地将预习逐渐深入。3.养成课内课外自主预习的好习惯。二、教学重难点重点：在自主学习的基础上，学会合作、探究

6、学习。难点：学会有计划、有层次、有重点、系统地推进预习程度地逐渐深入。三、课前准备教师：按照单元目标，制定合理的预习任务和要求，形成预习单。学生：按照预习单的步骤要求，独立自主有计划地完成各类预习任务。四、教学过程：(一)谈话导入课前如果充分的预习，同学们会有更大的收获，我们来看第一单元要预习什么？要怎样预习？（二）了解预习单第一单元预习单同学们，第一单元的学习开始了，请按照预习单的要求认真完成预习任务，加油！（一）读写生字我能行1.认读生字。本单元共有２５个生字，你能正确地认读吗？读一读，并和同位相互检测。2.书写生字。试着在书中描

7、红一个，在练习本的田字格中练写一个。比一比谁写得正确、规范又美观。（合作测评评价表：①书写正确☆②书写规范☆③书写美观☆）3.在课文中标画出带有生字的新词，结合上下文和字典尝试理解。（二）读熟课文我能行本单元的四篇课文能够正确、流利地读下来吗？试着读给小组内的同学听，把不熟练的句段多读几遍，直到读熟为止。（合作测评评价表：①读正确☆②读流利☆③能够熟读成诵☆）（三）读中思考我能行读书要学会思考，默读课文，想一想：1.如果说《我们爱你啊，中国》作者饱含激情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情

8、。那么——《郑成功》是一篇历史故事记述（），歌颂了（）。《把我的心脏带回祖国》记述了（），表达了（）。《古诗两首》表达了诗人（）之情。2.联系上下文体会理解“慷慨激昂、负隅顽抗、横行霸道，”等关键词语的意思，辨别词语的感