简谈老师，你范读了吗

《简谈老师，你范读了吗》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、简谈老师，你范读了吗导读：本篇文章是教师和学生类的论文，提供给准备写作相关这方面论文提纲模板范文的应届毕业生们提供参考阅读下载。谈语文教师范读的重要性福建省三明市沙县翠绿学吴金华【摘要】作为语文教师，只有最大程度地课堂上示范朗读，能迫使自不断地去练习、探索，朗读水平自然而然会提高课堂上只有教师的示范朗读，能激发学生学习兴趣，能提高学生的朗读能力课堂上只有教师示范朗读，能拉近师生间的心理距，融洽师生关系.课堂上只有教师示范朗读，对文本进行成功的二度创作，能引领学生走进文本描绘的意境中.教师轻和风，重洪钟，抑扬顿挫、声情茂的范读，有助于学生掌

2、握汉字的音、形、义，有助于对词语的理解和运用，有助于把握文章的结构，以对学生语言的形成和发展，具有不替代的作用.【关键词】教师范读兴趣能力一、教师示范朗读以提高自身的朗读能力曾听过一位老师上《老人与海鸥》，课上，老师让学生听了两遍课文的录音朗读.录音中的朗诵者，声音训练有素，清脆悦耳，张驰自然，但不知为什，课堂效果不，大部分学生提不起兴趣，我也觉得课件播出的声音颇有些隔靴搔痒的味道.课后，我与这位教师进行交流，我建议，果能课堂上亲自示范朗读读，效果能会更.却面露难色，理由却是课文太长了，感觉嗓子吃不消，而且觉得自读的肯定名家读的，现提倡的

3、不是电化教学？这段音频是花一个晚上的时间从X上下裁成功的，果不用太惜了!其实，许多本篇简谈老师，你范读了吗论文范文综合参考评定下度:最新标题教师不愿意课堂上范读课文，一是怕浪费自讲解课文内容的时间，更怕自自读不准，怕学生会笑话.其实这些想法、做法都是不正确的.范读是教师从课文中感受了的情感倾向，从课文的字里行问理解的情思，把无声的语言文字通过有声的朗读，正确地、示范性地表达情感的一种方式.教师要范读，必须课前花费很多时间和精力去仔细认真朗读课文，准确把握朗读技巧，反复练习、推敲，这样长久的坚持，白的朗读能力加强了，自的教学语言也会随规范了

4、.教师范读能更地让学生感知教材、生发情感，更是提高教师自身朗读水平的有效手段一.当然，我们也不能只要教师范读而否定多媒体朗读，走两个极端都不妥，应该以教师范读为主，多媒体朗读为辅.教学实践中应根据学生实际和课文情况将现代与传统的教学手段有机结合.二、教师示范朗读是一种有效的指导朗读的方法学校里闲聊时常会听到一些语文老师抱怨自的学生不会读书、朗读能力差.然而，我二十余年的教学经历中却有不的感受：一个年级，不班级，教师朗诵水平高的班级，他的学生的朗读能力往往会些.这说明学生读书能力的形成和发展，离不开老师的教师和学生论文提纲模板范文具体指导和

5、帮助.俗话说：言传身教，教师的范读实质上是一种身教、一种引领，教师声情茂的范读，是有效提高学生朗读能力的重要途径一、马卡连柯说：教师永远是儿童模仿的典型.学生朗读能否达到预期效果，教师的范读起着至关重要的作用.例，我听一位老师执教《两只狮子》，当指导朗读时，总是要求学生放下课本，看老师读.给书中每一个角色的语言声音上化了妆，读得深情茂.老师朗读的时伴以传神的面部表情，得体的肢体语言，把课文中几个角色的语言和神态表达得淋漓致.我发现，学生看老师范读时，神情专注极了.他们的表情随着老师的表情变化而变化，眸子里闪着渴望学习的强烈愿望，教室里安静

6、极了.看老师范读后，学生的朗读劲头十足，朗读也特别动情，特别有味，不仅语气、语调，连老师的表情也仿到家了，一招一式，模仿得像模像样.见，教师示范是多重要!教师充满情感的朗读最容易感染学生的情绪，当学生细心聆听时身临其境，陶醉其中，达到忘我境界.这样学生的内心世界容易和文本形成共鸣，产生对学习语文的浓厚兴趣.学生朗读的个性化会异彩纷呈，许多意想不到的朗读效果便会呈现.三、教师示范朗读以拉近师生的情感教学是一种双边活动，活动中以融合师生问情感的交流，教师读，学生听，情感此篇老师，你范读了吗论文原创shuoshilunargin-top:5px

7、;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">最新教师硕士学位论文写作技巧分享预览次数：2422评说人数：2153生以捣乱来破坏教室的和谐氛围.教师绘声绘色的范读，能一下子把学生们带入课文的情境中.古人云：以吾身入乎其中，方能识其真味.教师示范朗读对于学生理解课文，

8、体会文中蕴涵的思想感情起着重要的作用.教师语音清晰，绘声绘色的范读，这样沟通了文本与师生的感情，产生共鸣，形成了富有感染力的教学气氛，激发了学生的求知欲，使学生进入文章创设的意境，提高学生的创