论图式理论在大学英语词汇教学中的运用

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1、论图式理论在大学英语词汇教学中的运用吴晓斌（三明学院外国语学院，福建三明365004）摘要：认知科学与语言教学的相互结合产生了不少新的研究成果。本文基于认知心理学的图式理论对大学英语的词汇教学进行分析，从建立语音图式、建立构词图式和利用语境图式等三个方面论述了图式理论在词汇教学中的意义与运用，以帮助广大学生运用更加科学有效的方式进行词汇学习。.jyqk时，就不容易出现“entusiasm”或“ensusiasm”的拼写错误。同样地，在学会了en-的读音后，对environment、enlightenment等词的读、写和

2、记忆都会有帮助。笔者在教学过程中发现，学生在写作当中出现的很多拼写错误都和读音不准有关。因此，在有了语音基础后，教师可以引导学生去发现语音和拼写之间的联系，达到音、形相互促进的效果。第三，通过语音解释构词规则。英语是一种表音文字,很多词汇现象都可以用语音来解释。比如，名词前加哪个不定冠词的问题就可以从语音上来解释。house单数前加a，而hour前加an，a和an的使用不是由前面的元音字母来决定的，而是由其首字母读音是元音还是辅音来决定的。hour读作［?au?］，音标已经是双元音加一个单元音，若前面再出现一个元音a/?

3、/，读起来就会非常别扭，所以，需要一个辅音来辅助发音，因此，会说anhour。同样，university前不用an，而用a,也是为了避免辅音相连的原因。对于英语这种表音文字来说，建立语音图式很有必要，而且它是语言学习的基础。在大学英语教学中，词汇学习可以成为很好的切入点。（二）建立构词图式与汉语的表意文字和象形文字不同，英语词汇大多无法从字形上直接显示词义。但是，英文单词也和汉语字词一样，有着自己的偏旁部首，也就是我们常说的词根和词缀。同时，还有一些构词方法，如合成、派生、转换等，英语词汇的构词法以及词根、词缀和词源等共

4、同形成了英语的构词图式。建立构词图式应包括以下几个方面：第一，了解英语的基本构词法。英语词汇的构词方法主要包括缀合、派生、合成和转换。根据大学生的理解能力，要明白这些基本的构词法并不困难，重要的是要知道英语构词的基本规律，并能在接触新词时，自觉地和已掌握的词联系起来，从而达到强化记忆的作用。第二，重视词根、词缀和词源的导入。一些学者提倡用联想的方式来记忆单词，比如将pest理解成“拍死它”，从而记住“昆虫”这个单词。［8］这种方法对只需粗浅地学习外语的人来说未尝不可，因为这也是一种通过信息加工进行记忆的方法。根据认知心理

5、学，记忆痕迹是信息加工的副产品，痕迹的持久性是加工深度的直接函数。［9］因此，对词汇进行深度加工是有利于记忆的。然而，这种用汉语语音、语义进行联想记忆的方式对于要进行系统学习的大学生来说可能会是一种误导，因为英语语音和汉语语义毕竟没有直接的联系。但英语词汇的记忆还是有规律可循的，这就涉及到词源、词根和词缀的问题。比如要讲incredible一词，可以首先指出其词根cred。cred源于拉丁文，意思相当于tobelieve，比如credit就有“相信，信任”的意思。而前缀in-表示否定，可以联系单词inconvenient

6、、infinite、insecure等，后缀-ible往往表示“能，可”，因此，incredible的两层含义就可以引申出来了，即一是表示“不可信的”，如incredibleexplanation；二是表示“不可思议、难以置信的”，如incrediblespeed。这样学习词汇，便可快速地建立起构词图式，触类旁通，甚至在接触陌生单词时，也能通过构词法推断其含义。（三）利用语境图式在这里，语境图式是指学习者对语境进行理解、分析、推断的背景知识。语音体系和构词法相对稳定，学生通过教师的讲解和一定的训练可以很快地将图式建立起来

7、。而语境图式涉及面较广，因而，此处不讲如何建立语境图式，而只是讲如何利用语境图式来学习词汇。根据图式理论，信息处理有两种方式，即自上而下的处理和自下而上的处理。自上而下的处理就是从话语层面开始到句法层面，再到词汇层面和语音层面。［10］自下而上的处理方式则正好相反。在学习词汇的过程中会发现，有些单词我们知道词义，但将词义放到原文中去理解时却觉得很难，这也是阅读理解中常见的问题。词汇在具体语境中的运用是非常灵活的，其中甚至包含隐喻等修辞手法的运用，所以，在教学中，可以利用自上而下的方式来帮助学生掌握词汇。“最足以体现从上而

8、下的过程的是图式的作用”。［10］学习者可以利用语境图式来掌握词汇在具体语境中的词义。通过图式理解、推断词义有以下三个层次：第一，利用上下文语义。例如，Harvardalloentosampleclassesduring“shoppingple作为名词，词义为“样品”，而此处做动词用，可以先判断为大概是“把……作为样