高职院校青年教师培养模式研究

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1、高职院校青年教师培养模式研究摘要：本文以广西水利电力职业技术学院为例，对高职青年教师培养模式现状进行了简单介绍，并重点分析了在组织机构、培养规划、整体控制以及流动机制这四个方面存在的问题，以此为基础提出了优化高职青年教师培养模式，以供借鉴。　　关键词：高职院校；青年教师；培养模式　　中图分类号：G715文献标志码：A　　高职院校青年教师培养模式研究摘要：本文以广西水利电力职业技术学院为例，对高职青年教师培养模式现状进行了简单介绍，并重点分析了在组织机构、培养规划、整体控制以及流动机制这四个方面存在的问题，以此为基础提出了优化高职青年教师培养模式，以供借鉴。　　关键词：高职院

2、校；青年教师；培养模式　　中图分类号：G715文献标志码：A　　高职院校青年教师培养模式研究摘要：本文以广西水利电力职业技术学院为例，对高职青年教师培养模式现状进行了简单介绍，并重点分析了在组织机构、培养规划、整体控制以及流动机制这四个方面存在的问题，以此为基础提出了优化高职青年教师培养模式，以供借鉴。　　关键词：高职院校；青年教师；培养模式　　中图分类号：G715文献标志码：A　　高职院校青年教师培养模式研究摘要：本文以广西水利电力职业技术学院为例，对高职青年教师培养模式现状进行了简单介绍，并重点分析了在组织机构、培养规划、整体控制以及流动机制这四个方面存在的问题，以此为

3、基础提出了优化高职青年教师培养模式，以供借鉴。　　关键词：高职院校；青年教师；培养模式　　中图分类号：G715文献标志码：A　　高职院校青年教师培养模式研究摘要：本文以广西水利电力职业技术学院为例，对高职青年教师培养模式现状进行了简单介绍，并重点分析了在组织机构、培养规划、整体控制以及流动机制这四个方面存在的问题，以此为基础提出了优化高职青年教师培养模式，以供借鉴。　　关键词：高职院校；青年教师；培养模式　　中图分类号：G715文献标志码：A　　高职院校青年教师培养模式研究摘要：本文以广西水利电力职业技术学院为例，对高职青年教师培养模式现状进行了简单介绍，并重点分析了在组织

4、机构、培养规划、整体控制以及流动机制这四个方面存在的问题，以此为基础提出了优化高职青年教师培养模式，以供借鉴。　　关键词：高职院校；青年教师；培养模式　　中图分类号：G715文献标志码：A：1674-9324（2016）11-0016-02　　目前高职教育处于快速发展的上升时期，籍高职院校评估契机，师资建设取得了一定成效，尤其是高素质、高学历的青年教师已慢慢成为高职教育的中坚力量。高职院校青年教师多数非师范院校毕业，存在教育教学能力不足、实践能力不够等问题，因此如何做好青年教师的培养工作，促使青年教师更快、更好地适应高职院校教师岗位，是高职院校促进可持续发展的重要内容。广西

5、水利电力职业技术学院作为2005年教育部评估优秀学校、2008年全国水利高职教育示范院校建设单位、2010年国家骨干高职院校建设单位，近年来在各种建设中投入巨大，其中对师资队伍建设的关注度日益增加，更是把对青年教师的培养看作学校可持续发展的重要保障之一。为此，广西水利电力职业技术学院采取各种措施和手段，加大对青年教师的培养力度，以确保培养工作确有成效。　　一、高职青年教师培养模式的现状分析　　近年来，广西水利电力职业技术学院已开始逐渐重视青年教师的培养问题，对青年教师的培养主要采取学校主导+校企合作的模式。学校主导强调的是学校的主导地位，主要是由学校为教师创造成长环境（如制

6、定行之有效的规章制度、安排形式多样的培训方式以及促进教师的积极参与等）。校企合作强调学校与企业的合作作用，主要是在学校与企业之间构建双师素质教师培养平台（即学校提供教学环境、企业提供实践机会、教师在校企之间开展流动培训）。学校主导与校企合作之间并不矛盾，两者的结合将学校的主导作用与校企的合作共赢进行了有效关联，培养成效更为突出，其具体措施与成效如下。　　1.以制度建设为引导，形成梯队培养。四大培养工程（是指专业带头人、骨干教师、双师素质教师培养工程以及师德师风建设工程）的实施和四大管理办法（是指专业带头人、骨干教师选拔与管理办法，双师素质教师培养认定与管理办法以及教师企业实

7、践管理办法）的完善，稳固了青年教师培养工作的制度基础。与校企实践相配套的科技项目管理办法、专利工作管理办法以及校企合作奖励办法等办法的制定，对教师踊跃参与校企科研项目、实现科研成果有效转化具有积极的推动促进作用。新教师、双师素质教师、骨干教师、专业带头人、教学名师的梯队培养模式由此展开，教师培养层次分明，针对性强，措施得力，因此培养成效显著。　　2.以教师需求为基础，实现多元培养。青年教师培养作为学校的重要工作之一，被学校列入年度计划，通过多种方式、多种途径开展，主要可分为校外培养和校内培养。校外培养可通过国内外进