小学数学中的开放式教学

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1、小学数学中的开放式教学　　【摘要】小学数学是一门规律性比较强的课程，开放式教学模式可以充分地发挥学生的主观能动性，学生可以拓宽思路，积极地深入思考问题，寻找出解决问题的方式，在这种不断摸索的过程中，寻找到学习的方法。目前我国小学教育的现状，多数城市和地区存在着教学内容单一、教学水平不高、教学方式死板等问题，尤其是小学数学教育，对于开拓学生的思维模式，提高思考能力是非常关键的，所以改善现有的落后的教学方法显得尤为重要。　　【关键词】小学数学开放式教学方法　　在我国，小学教育依然属于义务教育。小学教育的普及程度以及教学质量优劣是影响到国计民生的大事。小学教育是教育体系的基础，也是根基，根基打不好，

2、那么就会直接影响到其他后续的更高级阶段的教育环节。成功的小学教育会对一个人的身心健康奠定坚实的基础，也会为基础知识的学习打下牢固的基础。所以，小学教育绝对不能忽视。小学数学教学模式目前大多比较传统，很多城市的小学数学教学方式比较单调、枯燥而且单一，开放式教学可以从根本上打破传统的教学模式，构建一种新型的更科学的教学模式。　　1.提高学习兴趣扩展思维模式4　　开放式的教学模式和传统的教学模式完全不同。传统的教学模式主要是以老师授课、学生听课为主，这种传统的授课方式，禁锢了学生的思维，不利于学生开拓思路以及充分发挥想象的空间，是一种落后的教学方式。而现代全球开放式的社会环境需要开放式的教育体制，需

3、要不断地打破传统的禁锢，加速实现教学模式的变革，以便适应现代社会发展的需求。　　开放式教学完全改变了传统的教学模式，老师可以根据学生的现状，通过各种启发和引导方式，让学生在更广阔的思维空间中发挥想象力，变被动的接受为主动的思考，不仅可以活跃课堂氛围，提高学生的学习积极性，同时可以拓展学生的思维，提升学生思考问题和解决问题的能力，让学生喜欢学习，对学习产生浓厚的兴趣。　　2.摆正师生关系创设和谐的教学环境　　传统的师生关系比较严肃，尤其是孔孟之道讲究“师道尊严”，很多学生惧怕老师，甚至即便有疑问也不敢向老师提出，很多学生不愿意和老师沟通交流，老师的位子也是“高高在上”，这种教学模式下，学生只能被

4、动地接受老师的授课内容，对知识点只是被动地接受，而没有对知识点展开拓展性的思考，更没有对知识点有一定深入的了解。开放式教学必须要打破这种老师“高高在上”的局面，从根本上摆正师生关系，创设比较和谐的教学环境，让学生能够在比较宽松和谐的教学氛围中学习。摆正师生关系，作为老师，不能摆出“师尊”的“架子”，要亲善，尤其是语言方面，让学生体会到老师和蔼可亲的态度，对老师的敬畏之心转变成为敬佩之情，努力成为学生的指路人。在开放式教学中，老师和学生的地位是平等的也是民主的，尤其是在课堂上，学生可以对知识点畅所欲言，尽力营造一个和谐民主的学习环境，才能达到开放式教学的根本目的。　　3.开放式授课内容引导学生自

5、主思考4　　小学数学授课内容需要改革，打破传统的老师教、学生死记硬背的教学模式，尤其是对一些公式，老师可以创造情景，根据公式设计出日常生活中的情景知识，引导学生一起思维，探讨出规律与公式，或者可以根据教材改编成故事，激发学生的学习兴趣，让学生充分地发挥出潜在的能力，学生在不断地思考问题、解决问题的过程中，再加上老师必要的引导，就会慢慢培养出学生自主思考问题的能力。　　开放式教学离不开开放式授课方式。开放式授课充分调动学生的积极性，让学生根据情景充分发挥想象力，在老师的引导之下，寻找事物的规律，这种教学方式比传统的死记硬背效果更好，学生也更容易理解，最重要的是可以发挥学生的潜能，提高学生对数学学

6、习的热爱程度，一旦学生热爱学习，那么教学的效果就会有了很大的提高。　　开放式教学同样离不开开放式的学习资料和开放式作业模式。老师在布置作业时，也需要打破传统的课后习题的模式，提出一些开放式的作业，让学生能够多向思维，展开学生的思维模式，激发学生的学习积极性，在不断的摸索中寻找到规律，掌握相关的知识。　　4.培养学生创造力提高学习能力　　小学数学教学不同于别的课程的教学，老师不仅仅是授之以鱼而是授之以渔，老师在教学过程中，需要培养学生的创造力，提高学生的学习能力。老师可以适当地提出问题，让学生寻找解决问题的办法，要求学生对问题进行分析，利用正确的分析方法得到结论。学生在对问题的分析过程中，会慢慢

7、地培养出一定的学习方法和能力，这是老师需要培养的，而并非单纯地授予学生枯燥的知识点、通过死记硬背而非理解性的被动接受。4　　学习能力在一个人的一生之中非常重要，无论是学生生涯还是走向社会之后。老师不可能把学生一生需要的所有的知识都授予学生，而学习能力的培养就好似捕鱼技术一样，只要懂得了捕鱼技术，就不怕没有鱼。学习能力的培养需要从小学教育抓起，而开放式教学就是着重培养学生自主分析问题、解决问题的能力