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1、如何提高初中物理课堂效率文/康丹晖【摘要】提高教学效率关注学生的进步或发展，提高教学效率关注教学效益，提高教学效率更多地关注可测性或量化，提高教学效率需要教师具备一种反思的意识，提高教学效率更是一种策略。本文阐述了探究式学习模式的重要性，并结合课堂实例提出了探究式学习模式的具体实施步骤和注意事项，以切实提高初中物理课堂教学效率。..关键词初中物理；学习兴趣；学习方法；课堂效率新课改就是课程改革与教学改革的整合并重。作为我们教师面对的不仅仅是教材内容的更新,更重要的是教学方式的更新,所以我们不仅要掌握新的教育理念、新的课程内容、还要掌握新的教学方法、新的教学手段。
2、作为一名初中物理教师,当你拿着教材走进教室,面对几十个充满好奇心的学生,也许会遇到这样一些问题:怎样才能让这些学生喜欢物理课?怎样才能让这些学生学会自主、合作、探究的学习方式?怎样才能提高课堂教学的有效性?面对这些问题有些教师可能会感到困惑。探究式学习模式符合创新教育的要求，能充分发挥学生的主体作用，能使学生处于自我探索、发现知识的过程中，能极大地提高学生学习物理的兴趣。一、创设情境，激趣导入物理所讲的许多学问都跟学生的实践生活有着或多或少的联络。我在导入新课经常坚持“导入从生活中来”，依据课的特性，我常采用下列几种办法导入新课：温故知新法——经过温习旧课而引入
3、新课；实验演示法——经过演示实验，激起学生的求知欲，引出新课；学生实验法——让学生经过本人实验而引入新课；讲述故事法——由有趣的故事引入新课；罗列现象法——罗列现象，提出问题，引入新课；实践需求法——由实践的需求提出学习新学问的必要。导入不只用在一节课的开端，也能够用在一节课中学问点之间的衔接上。在学习《声音是什么》时，课前准备好了收音机和一个泡沫娃娃。上课时，先将收音机横卧在讲台上，喇叭朝上，并放起了学生最喜欢听的《足球之夜》的音乐，然后把泡沫娃娃放在收音机的喇叭上，娃娃竟随着音乐的韵律和节奏跳起舞来!课堂一下子沸腾了。随着娃娃为什么会跳舞的提问，同学们迅速进
4、入声音是什么的探究活动中去了……！当然，在导入新课时，除了用到这些方法，还会有其他的方法，比如在学习《照相机与眼睛》时，可以采用猜谜语的方法导入，学习《平面镜》时，通过变魔术的方法引入等等，在此就不一一列举了。综上所述，在物理教学中，要采取多种教学方法和直观、生动、形象的教学手段引入新课，充分调动学生的学习积极性，努力培养学生的学习兴趣，让他们愿学、乐学，并且学透、学活。二、方法多样，灵活运用《课程标准》强调,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践以及创新意识,改革以书本为主、实验为辅的模式,提倡多样化的教学方式,鼓励将信息技术渗透于
5、物理教学之中。这要求物理教师不能以课本内容为研究对象,考虑课堂的教学方法,而应该立足于学生,依据学生的认知特点和思维发展过程,去创设学生研究物理问题的情境,引导探究解决问题的方法、途径,不是教师预先规划好教学,也不是在三尺讲台兜售自己的方法,而是由学生探究得到不同的看法、结论,通过教师有组织的引导和交流,得到共识。课堂上,学生的思维不尽相同,程度也有差异,教师就应有多种灵活运用的教学方法,给每个学生创造机会,让每个学生在不同的学习活动中都能发挥自己的长处。例如：在学习《短路》时，都知道“不经过用电器，用导线把电源两级直接相连”，而在具体判断时，学生却感到比较困难
6、，这时，可以把电流与公路上的汽车相类比，导线与公路类比，用电器与收费站类比，汽车走时为了节约钱，当然是不经过收费站了。这样，学生对短路的认识就非常深刻，再遇到类似问题就迎刃而解，不再感到电学难学。三、以学生为主体,创造思维氛围“学源思,思起于疑”。在课堂教学中,由于有些物理规律比较抽象,所以学生理解起来比较困难,因此在进行课堂教学前教师应做好充分的准备。只有教师提问提得好,学生才会集中精力去思考。提出问题后,要给学生留有充分的思考时间,还要鼓励学生提出疑问,找出教师的不足之处,并且让学生亲自去尝试,去体验;也可以鼓励他们用逆向思维去思考问题;这样不仅可以开发学生
7、的大脑,而且还可以加深学生对题型、物理规律的认识和印象。例如在上有关《汽化》时的一天下午，天气比较炎热，课堂上一位同学边听课边用书朝脸上扇风，看他不顺眼，我没发气，也没批评他，只是像他一样边讲边用书扇，惹得全班同学哄堂大笑，只见那同学满脸通红，随即停止扇动，我便提问：为什么用书朝脸上扇会感到凉快？这样扇会不会降低身体的温度？接着，让同学们再举几个生活中与此相关的例子。只要有可能,都要组织学生进行分析、讨论、推导、计算,充分发挥学生的主体作用。对于学生难以理解、难以想象的内容应充分利用实验、手势、模型、画图、投影、幻灯等进行多媒体教学。在做演示实验时,一定要增大可
8、见度,不但使每位学生都能
