《cadcam实训》理实一体化教学设计与研究

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1、《CAD/CAM实训》理实一体化教学设计与研究林祖正农万华广西科技大学鹿山学院摘要：理实一体化教学是一种将理论和实践相结合，突出知识和技能的培养，打破传统理论、实践两条线教学的新模式。《CAD/CAM实训》是一门专业性必修课程，基于能力耍素，模块化教学设计，任务单教学模式，激发学生积极性和能动性，提高学习兴趣和效率，提升技能。关键词：理实一体化;教学设计;教学模式;作者简介：林祖正（1985-）,男（汉族），广西平南人，大学本科，实验师，研宄方向:模具CAD/CAM。收稿日期：2017-04-21基金：2015年广西科技大学鹿III学院转型发展专项项目《应用技术型高校机械类专业实践教学改

2、革与研宂》（项目编号:2015ZXYA004）TheTeachingDesignandResearchontheIntegrationofTheoryandPracticeof"CAD/CAMTraining"LINZu-zhengNONGWan-huaLushanCollegeofGuangxiUniversityofScienceandTechnology;Abstract：Theintegrationoftheoryandpracticeisanewmodeofcombiningtheoryandpractice,highlightingthecultivationofknowle

3、dgeandskills,breakingthetraditionaltheoryandpracticeofthetwolinesofteaching.〃CAD/CAMTraining"isaprofessionalcompulsorycourse,basedonthecapacityfactorofmodularteachingdesign,taskteachingmode，arousestudents'enthusiasmandinitiative,improvelearninginterestandefficiency,enhanceskills.Keyword：integrati

4、onoftheoryandpractice;instructionaldesign;teachingmodel;Received：2017-04—21引言理实一体化教学是打破传统理论、实验和实训课程教学的界限，整个课程教学将理论和实践相结合，边教边学边做，融教、学、做于一体，知行合一，突出知识和技能的培养，即培养具有扎实的理论棊础和专业技能的应用技术型人才。《CADCAM实训》是学生进行工程训练、培养工程意识、学习工艺知识、提高工程实践能力的实践性技术课程;是学生建立机械制造生产过程的概念，获得机械制造基础知识的必修课程。教学始终贯穿“建模一工艺规划一程序编写一模拟仿真一加工”这一主线

5、。通过实训，使学生将在课堂所学的知识应用到实践，用理论知识分析实际生产，用实践来验证理论，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。二、课程教学内容设计CAD:计算机辅助设计;CAM:计算机辅助制造，本课程主要学习运用UG软件，根据图样要求在UG/CAD环境进行三维图形建模;然后分析图样加工工艺，编写工艺规程;在UG/CAM环境编写程序并进行模拟仿真，优化程序;最后机床操作加工。整个课程教学耍求学生能够根据图纸的儿何特征和技术耍求，运用UG软件建立正确的模型和数控加工的基础知识，选择工艺路线、装夹定位方式，合理选择加工所用的刀具及几何参数，划分加工工序和工步，安排加工路线，确定切削参数，正

6、确编制出零件的加工程序;熟练数控机床的操作方法，能够应用数控机床操作加工出合格的产品。根据教学大纲要求，学习循序渐进，课程内容可分为7个模块，如表1，每一个模块都是知识与技能的结合，在教与学过程中师生井同完成，充分体现教师的主导地位和以学生为木，引导学生学习理论知识，掌握并应用于实践，锻炼技能。三、教学模式1.教师主导教学模式。《CAD/CAM实训》是一门机械专业核心课程，教师既是课程的设计者，也是课程的执行者，在教学过程中起主导的作用，引导、指导学生学习，答疑、帮助学生解开疑惑。在教学过程中，以教师为主导，提出问题或是任务;指导、答疑、帮助学生分析问题或任务;确定方案并指导实施，验证理

7、论;综合总结，纠正不妥之处，做出评价。图1教师主导教学模式下载原图2.教师主导教学模式。《CAD/CAM实训》是一门机械专业核心课程，教师既是课程的设计者，也是课程的执行者，在教学过程中起主导的作用，引导、指导学生学习，答疑、帮助学生解开疑惑。如图1，在教学过程中，以教师为主导，提出问题或是任务;指导、答疑、帮助学生分析问题或任务;确定方案并指导实施，验证理论;综合总结，纠正不妥之处，做出评价。表1《CAD/CAM实训》理实一体化教