关于关注英语学习中学困生的心理需求

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1、关于关注英语学习中学困生的心理需求关于关注英语学习中学困生的心理需求导读：习态度不端正，学习策略不得当等因素上。而这些理由是学生自身完全可以自我克服、自我调节的。不要让学生觉得自己脑子不好使、学习能力差，而自暴自弃，影响学习效果。因此，帮助学生养成良好的英语学习习惯和形成适合于自己的学习策略非常有必要。首先，教给他们正确的学习策略，懂得学习英语是积累的过程，积累的英语知识越多，就摘要：英语作为中学生必学的一门课程，随着教学内容的逐步增加，学生学起来难度较大，致使一些意志薄弱的学生开始厌学英语。对此，教师要想尽办法帮助这些学习困难的学生，克服不良的学习

2、习惯，使他们逐渐重新认识自己的学习情况，积极参与到课堂活动中，提高英语学习效率。　　关键词：学习困难生；厌学英语；树立自信　　英语学习和汉语一样，对知识积累的要求较高，在不同年级都存在着英语学习困难理由。一些刚开始基础没打好，英语知识储备不丰厚的同学会随着年级的提升教材难度的增加，更加感到学英语很困难。这些同学虽然也在努力学习，不断立志，但效果总是不佳，教科书上不断增加的难度使一些学生逐渐对英语学习望而却步。　　一、理性、认真地分析新教材　　一开始接触新教材，对于学生来说是相当兴奋的，课本中穿插了大量的跟课文内容相关的彩片。图片气泡中有人物对话，正是

3、对整个一单元内容的提示。看似简单，实际上对老师来说，无疑增加了很大的难度。新教材教学内容看似非常简单，其实可拓展的知识空间很广，虽然在知识点方面有所删减，可在考试过程中这些被删除的内容又被考到了。如打用语、看医生用语，MayIspeaktoJohn？Howlonghaveyoubeenlikethis？像这些用法在现行课本上几乎未出现，但考题上经常出现。所以摆在我们面前的理由就是如何灵活使用教材。一方面，我们要在“新课标”的指导下，遵循教材的编排体系来安排教学活动；另一方面，我们要用可变的、发展的和开放的眼光来看待教材，不断拓展、研究教材。　　二、帮

4、助学生养成良好的学习习惯　　在中学英语教学过程中，学生们之所以感到英语难学，是因为没有养成良好的英语学习习惯。对于学困生来说，基本上都缺乏良好的学习习惯和科学的学习策略。有的学生贪玩、懒惰，学习上不求上进，养成了一种被动、依赖的坏习惯，课前不预习，课后不复习，不主动参与课堂活动，总是等待老师讲解。有的学生在课堂上思想开小差，注意力不集中，身在曹营心在汉，游离于课堂教学之外，学习效果很不理想。面对这些英语学困生，教师要引导他们把学习失败的理由归根于自己思想上不重视，学习态度不端正，学习策略不得当等因素上。而这些理由是学生自身完全可以自我克服、自我调节的

5、。不要让学生觉得自己脑子不好使、学习能力差，而自暴自弃，影响学习效果。因此，帮助学生养成良好的英语学习习惯和形成适合于自己的学习策略非常有必要。首先，教给他们正确的学习策略，懂得学习英语是积累的过程，积累的英语知识越多，就越学得有劲，也就越有成就感，觉得英语不那么可怕难学了。其次，帮助学生锻炼学习英语的意志力，英语单词不像我们的汉字，非超常记忆力，是一下子记不住的，这就要我们坚持不懈地记忆单词，趁没完全忘记的时候再加强记忆，这样就会记得更牢。　　三、营造英语学习的积极心理氛围　　学生的主动性和积极性，是决定学习质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生

6、兴趣的浓淡及主动性和积极性的高低。教师要研究学生，了解学生对课堂学习的心理感受，发挥学生的主动性，甚至能把教师的教转化为学生的教。教师在教学实践中有意的探索，有时即使是一个小小的变化对营造学生积极的心理氛围都起到很大的帮助。英语课对大多数学困生来说，都有一种陌生和焦虑感，因此，作为教师，我们应明确这些学生在英语课堂上都有哪些需求。除了有掌握知识的渴求之外，还常常有下列需求：情绪安全感—课堂学习中，意识到自己能够像其他同学一样轻松获取知识；趣味性—生动而贴近自己实际生活的课程内容，因较。就情绪安全感的需熟悉而不会产生排斥心理；归属感—能融入班级，同学间

7、有相互联系的感觉。这个评价不是书面评价，而是在教学过程中对学困生的学习策略、策略、态度的评价。评价效果的好坏特别能够影响学生对本科目的学习兴趣及学习态度。新课标要求的评价应是面向未来的、发展的、动态的，它注重学生参与学习的过程，既有利于培养优秀学生的创新能力，又能让学习困难生在学习过程中体验成功感和满足感，从而提高和回复学习困难生的学习自信心。学生消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的未来发展。大多数学生在英语课堂中都有过深刻的失败经历，在课堂上害怕发言，担心出错。更有一些同学在老师提问的刹那间，焦虑不安，低头回避，这也是一些学习困难生

8、的集中表现。这些不良的英语课堂氛围严重地降低了学生们的学习热情，制约了学生们的创造性，压抑了他们的创新精神和