工程管理专业就业的SWOT分析及对策

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1、（二）分析工程管理专业结构自身存在的就业优势1.工程管理专业是复合型专业，就业面广工程管理专业是一综合性、交叉型专业，是以工程力学、管理学、经济学、法学等基本知识为背景，以建筑工程技术、工程项目管理、营造制度与建设法规为专业知识的复合型学科。毕业生若具有相应的工程技术，熟悉和掌握建设产业相关的方针、政策、法规及现代管理方法，便可以有多个就业方向选择。2．工程管理专业的发展前景可观工程管理专业包含多个方向，如工程项目管理、房地产投资与管理、建筑业与建筑企业管理、国际工程管理等。目前我国的工程项目管理与西方发达国家相比

2、仍有很大的差距。在建筑领域，我国只是将管理实施在施工阶段，对项目的前期可行性研究及设计阶段不够重视，然而成本、质量控制的有效阶段正是在项目前期。也正因此，我国项目管理人才的培养和认证多偏重于施工和监理方面，忽视了对业主方项目管理人员的培训和认证，所以素质普遍偏低，这样不仅会造成经济成本的扩大，也很难保证工程项目的质量。综上所述，我国的项目管理业务必须扩大，这是发展的要求，随之需要的管理人员也会越来越多。再者，随着工业化的不断发展，我国会开发越来越多的大型工程项目。工程项目的规模越大，质量、成本、进度以及安全方面的管

3、理会越复杂，所以会需要大量的管理人员对整个项目实行系统化管理。这样就会为精管理、懂技术、善经营的高素质、复合型项管理人才提供更多的就业机会。（三）工程管理专业自身存在的就业劣势分析1.工程管理专业是一新型专业，没有完全得到企业认可工程管理专业出现在1988颁布的专业目录中，相对于土木工程类专业，还算刚刚起步。问卷二调查结果显示，80%的企业人事部负责人不知道工程管理专业具体的学习内容和就业方向，在招聘会中建筑领域的大多数企业对于本专业也没有列出专门的招聘信息。本专业是新型专业，往年毕业生的任职情况还没有得到广大企业

4、的认可，所以相对来说，应届毕业生的就业机会偏少。2．工程管理专业知识多而不精，处于粗放型阶段工程管理专业的课程设置涵盖土木工程、经济学、管理学、法律等多方面知识。在本科阶段有限的学时限制下，学习多方面的知识，很难将知识进行深入学习，相对于土木工程、经济类专业的就业竞争力不够。问卷一调查结果显示，85%学生普遍反映学得知识过于笼统，不够精湛，因而就业信心不足。3．高校培养的工程管理专业学生素质达不到实际工作要求实践性强是工程管理专业区别于其他专业的一个主要特点，作为一个工程管理人员，必须具有丰富的工程实践经验，这样才

5、能发现工程进展中的有关问题，才能提出决策和实施控制管理。问卷一调查结果显示，学生实践性课程较少是普遍存在的问题，工程管理实践环节主要包括实习、课程设计和毕业设计，其学分总共为25分左右，根本达不到充分掌握运用专业知识的要求。所以应届毕业生实践能力不高，缺乏工作经验，在找工作过程中常处于被动地位。（四）工程管理专业就业的机会分析1.政策效应有利于提高工程管理专业的就业率当今国家构建和谐社会，倡导科学发展观，非常重视中西部地区的发展。从地域来看，东部沿海发达城市的建筑市场相对饱和，而中西部土地供需相对宽裕，且房地产发展

6、滞后，随着西部建设的不断加快，其建筑领域会有很大的发展空间，建筑专业人才的需求量会加大，对于工程管理专业人才同样紧缺。现今国家致力于解决“三农”问题，构建社会主义新农村。国家为促进农村基层政权建设和经济发展，解决应届高校毕业生就业、择业难问题，鼓励和支持大学生下乡，支援农村建设。青岛市根据省委组织部、省人事厅等七部门《关于做好2008年高校毕业生“三支一扶”计划实施工作的通知》（鲁人办〔2008〕82号）精神，今年将继续招募应届高校毕业生到农村基层从事支农、支医、支教、扶贫工作，共招募120名。本专业学生完全可以选

7、择农村就业，支援当地的基础设施建设，加快农村的城市化进程，这是大学生就业的新出口。由于目前大学生就业形势的紧迫，国家出台了一系列政策鼓励大学生自主创业如可以减免税费和小额贷款，给于创业培训补贴，提供“一条龙”创业服务，许多高校也创建了相应的创业团体、协会等，为高校毕业生创造良好的创业环境。工程管理专业学生完全可以利用这些优惠政策，自主创业。2．高校逐步提高工程管理专业的教学质量国家重视高等教育的发展，致力于培养高素质人才，定期对高校进行教学评估，为支持“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，中央财政设立“质量工程”

8、专项基金。有了财政的大力支持，高校的教学水平将会有更好的提高空间。由恩格尔定律知，随着人民生活水平的提高，家庭教育支出占总支出的比例应当越来越高，其中最能证实的是每年高校的学费收入占GDP的比例（如表2所示）。表2 1993—2004年我国高校学费和人均国民生产总值情况年份1993199419951996199719981999200020012002200