人教版六年级语文下册教案全册

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1、136（　学年下学期）学校：学科：语文年级：六年级教师：职称：　年3月1日136职业道德爱岗敬业为人师表热爱学生教书育人业务能力驾驭教材的能力获取信息的能力整合知识的能力师生沟通的能力指导学习的能力教育科研的能力现代教师的基本素质正确的教育理念良好的职业形象多元的知识结构多向的教育交流完善的能力结构健康的心里素质136教育理念的变化当您走进新课程，您将感受到新理念的存在，并感受到它的冲击力。新的理念，是社会变革的产物。它的真正来源不是“文化”，而是教师时间经验的升华，是教师课堂生活的新感悟，是教师教学反思后的

2、新变化。在新课程中，大家将看到教育理念的变化有：不再过分注重知识的传授，学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识，加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，注重学生终身学习必备的基础知识和基本技能。改变了过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。改变了过分强化评价的甄别与选拔的功能和评价内

3、容、方式单一的现状。学生评价的体系，不再是分出等级的“筛子”，而是激发前进的“泵”。136教学方式的变化在新课程条件下，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，注重学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。教学目标是生成的，教师的教学方式，重要的是要创设丰富的教学情境，信任学生的学习能力，营造一个平等、轻松、宽容的课堂气氛；教学活动具有创造性，可以结合课堂具体情境和学生的兴趣即兴发挥；知识的学习不必遵循固定不变的程序，应该根据学生的需要因势利导；学生的学习是一个主动建构的过程，不必将知

4、识作为“绝对的客观真理”强加给学生。136教师职业的专业化当教师仅是个知识传授者的时候，教师的职业是可以被同等学历的人所代替的；当教师是个学生发展的促进这的时候，教师的职业才具有了不可替代形。这个过程也是教师职业的专业化过程。教师职业的专业化，主要有以下几个方面：以学生发展为宗旨的教育伦理；根植于理论、经验和规范的教育专业知识体系；教学实践中的专业技能；教育的专业性评价；教育创新的能力。新课程为教师职业的专业化提供了条件和机会。教师的工作将变得更加丰富，教师自身将变得更加自主、自信、自尊和自豪。136目录一、

5、教学工作计划及进度安排。（一）课程表。（二）教学工作计划。（三）教学内容及进度。二、教学设计。三、教研活动记录（一）听课记录（二）参加教研活动、校本培训记录（三）教学案例及分析四、有关教学活动记录（一）作业批改记录（二）学生成绩登记表（三）潜能生转化情况（四）特长生培养情况（五）课程资源开发情况（六）其他活动纪要五、教学工作总结六、教育教学工作及其它纪要136一、教学工作计划及进度安排（一）课程表2016年3月1日节次课程星期星期一星期二星期三星期四星期五星期六备注上午早读语文语文语文1语文（六）语文（六）语

6、文（六）2书法（六）英语（四）语文（六）3科学（三）科学（三）下午4语文（六））语文（六）5美术（六）心理健康（六）6136英语（四）体育（六）（一）教学工作计划六年级下册作为小学阶段的最后一册教材，特别重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯通，综合运用。　　一、全册教材分析：　　一、教材结构　　教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，

7、还有9篇复习材料供期末复习时使用。　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。　　本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”

8、五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供选择。“136回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。　　本册要求会写80个字。　　二、教材特点　　(一)本册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。