新课程背景下高中地理高效课堂的研究

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1、新课程背景下高中地理高效课堂的研究　　随着课改的不断深入，教师的教学方法也在不断地改进，在新课程背景下高中地理的教学应该符合一定的原则，这些原则主要体现在教学的时效性、教学的针对性、教学的趣味性以及教学的自主性等方面。新课程的高中地理教学更注重的是学生综合素质的培养，最大限度地让学生能够学以致用。地理其实是一门很有趣的学科，现实中学多的教师却把这门课变成了学生的催眠课，此中定有教师的教学方法不当的原因。因此，在新课程的背景下高中地理教师在教学的过程中应该改变过去陈腐的教学方式，真正地实现课堂高效的素质教学。　　一、高效课堂的概念界定　　随着新课程

2、的推进，教师都在不断地追求高效课堂。但是教师在追求高效课堂的时候，首先就应该明白什么是高效课堂，只有明白是什么才能够知道怎么做。所谓高效课堂就是教师在日常的教学中在以教学的趣味性为基础的前提下，更加注重教学的时效性和针对性，放宽学生学习的自主性，不断地向课堂要成效，最终实现教学效果和学生的综合素质全面提高的教学课堂。在高效课堂上教师只有不断地增加课程的趣味性，采取正确的方式方法引导学生自主学习，才能取得更好的教学成果，教学课堂的效率才能够真正地提高。　　二、高中地理高效课堂的意义研究5　　从初中的教学起，地理就一直是被教师和学生不重视的一门课程，

3、为了升学，地理课一直被当作“豆芽课”游走于学生和教师的视线之中，其地位远远不及“数”“理”“化”。其实，地理源于生活，对我们每一个人都很重要，因此我们应该对其加以重视。就高中的地理课程而言，实现其高效的课堂教学的意义何在，主要体现在以下几方面。　　1.有利于学生综合素质的提高　　自古就有“上知天文，下知地理”的说法，而这也恰恰说明了一个人的学识渊博，在今天看来这就是一个人的科学文化素质的体现。实现高中地理课堂的高效教学，可以帮助学生掌握更多的科学文化知识，进而提高学生的综合素质。　　2.培养学生的立体思维能力　　在现实生活中我们往往会看到许多的人

4、没有方向感，对于这种人我们习惯称之为“路痴”。这主要是他的空间立体思维能力不够造成的。其实一个人的方向感是可以培养的，通过高中地理高效课堂的建立，教师更加注重教学的实效和时效，将理论和实践紧密相连，对于地理中的那些空间思维，都会在现实中找到实践的原形帮助学生理解，学生在不断的学习和实践中建立起自己大脑中的地理磁场，这就是我们学习过地理的人都认可的大脑中的地图，这样学生的立体思维能力自然就提高了。　　3.有利于教师教学水平的提升5　　随着教育体制改革的不断深化，教师的教学水平也应该同步提升才行，这样才能满足新课改下教育发展的要求。高中地理高效课堂，

5、就是要更加地注重学生自主的学习和教师高效的教学，这对教师的教学方式提出了全新的要求。因此，实现高中地理高效课堂，有利于地理教师教学水平的不断提升。　　三、实现高中地理高效课堂的方法探究　　1.建立科学的教学体系　　地理是一门很神奇的学科，它包含了现实生活中的许多方面，如果地理教师没有形成自己一套好的教学体系，就不能将地理这门课讲解好。学生在课堂上自然也是不知所云。因此，教师建立自己的一个科学教学体系很有必要，也很重要。在日常的教学中自然地理该怎样讲，人文地理该讲些什么，这些教师的心理一定要有一个清晰的教学规划，并且对自己的教学要达到怎样的一个效果

6、要有一个大致的预测，同时还要在课后对这种预测进行测评，这样就能不断提升教学的效果。　　2.坚持兴趣教学　　新课程改革的要求教师要不断地引导学生进行自主性学习，而学生的这种自主性学习的原动力来自于他们对课程的兴趣。在现实的教学中我们经常会发现，如果学生对某一科目感兴趣，他对这科的学习也就更好。兴趣是最好的老师，教师在日常的教学中应该充分地抓住学生的这一特点，采取正确的教育方式加以引导，使学生对地理产生浓厚的兴趣。在浓厚的兴趣的支撑下，学生自然会加强对地理这一科目的学习，在课堂上的学习效果也会更好，最终利于高中地理教师高效课堂的建立。　　3.坚持正确

7、的教学导入方式5　　高中地理和初中地理相比，其范围更广，难度更大。因此教师在日常的教学中还要注重教学导入方式的选择，在众多的教学导入方式中找到最适合学生接受的方式，只有教师的教学能充分地被学生接受，则教学效果自然不会太差。所以教师选择教学导入的方式对高效课堂的建立也具有极其重要的影响。　　4.建立师生之间的评价机制　　教学的改进一定要有师生的共同参与，只有这样才能实现较与学的共同进步。良好的师生评价机制，是教学质量改善的重要保证。教师在日常的教学中总会存在这样那样的教学盲点和不足，而这些对于教师自己而言是无从知晓的，他们只有通过自己的学生才能充地

8、了解到自己教学的不足之处，才能清楚学生更希望学到什么及怎样学的重要信息。同时教师还可以根据学生在课堂上的表现，对学生的学习情况进行测评，