物理 上册光的折射教案

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1、公开课教案及教学反思课题及类型：光的折射（复习课）一、课程目标 1、知识与技能  （1）、了解光的折射现象。  （2）、理解光的折射规律，能举例说明生活中光的折射现象。  （3）、认识凸透镜的焦点 、焦距和主光轴，认识透镜对光的作用。能举例说明凸透镜在生活中的应用。（4）、认识远视和近视及其矫正。2、过程与方法  （1）、通过观察，认识折射现象。（2）、体验由折射引起的错觉。发散学生的思维能力，寻求解决问题的办法。知道远视和近视的原因和纠正。（3）、利用本节的知识特点培养学生的综合分析能力和知

2、识迁移能力。  3、情感、态度与价值观  （1）、初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。（2）、联系生活实际，体现物理与生活的关系。使学生体会到知识的力量，树立热爱科学的信念。 二、本课的重点、难点1、理解折射的规律，能解释与折射有关的现象（重点）2、作光路图（重点）3、解释与折射有关的现象（难点）三、教具准备： 多媒体设备等四、复习过程：引入新课：学生观看视频录像——水中的筷子怎么弯折了？并提出问题——你们看到了什么呢？你认为这是一种什么现象？由学生思考后回答而引入课题——光

3、的折射（一）：出示课题“光的折射”我们已经知道光在同种均匀透明的介质中是沿直线传播的，而光如果斜射到不同的透明介质中将会发生折射。那么，同学们是否还记得什么是光的折射呢？出示课件，复习光的折射概念和一些相关的名词。我们知道光在不同的透明介质中传播时会发生折射，并且遵循光的折射定律。同学们是否还记得光的折射定律内容呢？引导学生观看与光的折射相关的课件，并提出问题：光线进入不同的介质将怎样偏折？入射光线、折射光线、法线它们间有什么关系吗？在哪种介质中角度更大些？当入射角改变时，折射角是否也会改变？学生观

4、看课件并通过提问，总结出“光的折射定律内容”。光的折射定律内容：1、三线之间的关系：（1）折射光线、入射光线，法线在同一平面内。（2）折射光线、入射光线分居法线的两侧。2、两角之间的关系：折射角随入射角的改变而改变（同时增大同时减小，空气中的角度较大。）光的折射现象和我们的生活有关吗？生活中有哪些地方可以见到光的折射现象呢？联系生活实际，介绍一些其他的光的折射现象，并出示相关的课件，从物理走向生活，学以致用。结合光的折射定律讲解折射光路图的作法，特别要指出这里相互间的角度关系。强调作图时，空气中的角

5、度永远画大一些。垂直入射时传播方向不改变。空气玻璃窗空气玻璃空气玻璃课堂小练：要求学生作光的折射图，巡视学生练习，有错误的要加以纠正。（二）出示标题“两种透镜”。利用课件，通过形状让学生主动识别凸透镜和凹透镜。1、介绍与凸透镜相关的几个名词：通过课件首先介绍与凸透镜相关的几个名词，包括：焦点F、焦距f、光心O和主光轴等。提出问题：凸透镜和凹透镜对光会有什么作用呢？2、展示课件说明凸透镜对光的作用，结论：凸透镜能使平行于主光轴的光线会聚于焦点，因此凸透镜对光有会聚作用，也叫会聚透镜。利用课件，介绍两种

6、特殊入射光线的折射光线的作图法。3、展示课件说明凹透镜对光线的作用。得出结论：凹透镜能使平行于主光轴的光线变得发散。因此凹透镜对光有发散作用，也叫发散透镜。4、凸透镜和凹透镜的应用：(1)、学生回答举例说明凸透镜在光学仪器上的应用，教师补充。出示课件并引入远视眼的矫正（配戴凸透镜）。（2）出示课件并引入近视眼的矫正（配戴凹透镜）。课堂小练：要求学生作出光经过凸透镜折射的光路图。（三）板书设计：一、光的折射：1、 定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生改变，这种现象叫光的折射2、 光

7、的折射规律：（1）、三线之间的关系：折射光线、入射光线，法线在同一平面内。折射光线、入射光线分居法线的两侧。（2）、两角之间的关系：折射角随入射角的改变而改变（同时增大同时减小，空气中的角度较大）。3、凸透镜（1）、概念：中间厚，边缘薄的透镜。（2）、凸透镜对光线的作用：凸透镜能使平行于主光轴的光线会聚于焦点，因此凸透镜对光有会聚作用，也叫会聚透镜。（3）、凸透镜的应用：照相机、幻灯机、放大镜、显微镜、望远镜，老花镜（远视镜）。4、凹透镜（1）、概念：中间薄，边缘厚的透镜。（2）、凹透镜对光线的作用

8、：凹透镜能使平行于主光轴的光线变得发散，因此凹透镜对光有发散作用。也叫发散透镜。（3）、凹透镜的应用：近视镜、“猫眼”（三）、课堂练习1、画出下图中折射光线的大致方向空气水玻璃空气空气水2、完成下图中经凸透镜折射后的光线3、在方框中填入适当的透镜4、为了矫正近视眼或者远视眼应配戴相应的眼镜，近视镜是（），远视镜（）A、平面镜B、凹透镜C、凸透镜D、凹镜5、光从一种介质斜射入另一种介质时，将（）A、只发生反射B、只发生折射C、即发生折射，又发生反射D、以上说法都不对6、