vb语言的教学方法探讨

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1、VB语言的教学方法探讨石勇涛（三峡大学计算机与信息学院，湖北宜昌443002）【摘　要】VisualBasic(VB)是一门较为优秀和实用的可视化编程语言，在许多高校里作为计算机公共基础课程而开设，授课对象是非计算机专业的大一年级学生。该课程内容较多，侧重理解与运用。在实际教学过程中，学生普遍感觉该课程难学、教师也觉难教，导致教学效果很不理想。以VB中的数据类型的导入及教学方法为例，探讨了如何引导学生理解学习内容、帮助学生提高学习兴趣和快速入门的办法，以期改进教学方法、提高课教学效果。.jyqkminglangu

2、age,hasalreadybeearequiredfundamentalcourseindomesticuniversitiesofnon-putermajors.Butinpracticalteachingprocess,thereexsiststhediffcultaboutinstructionandstudy.Thispapertakestheinstructionobjectasexampleforhoprovingtheinstructionmethod.【Keyethod简介：石勇涛（1978—）

3、，男，湖北天门人，博士，讲师，研究方向为机器学习、图像处理。0　引言VB（VisualBasic）是aAsInteger,bAsInteger,cAsIntegera=123b=456c=a+bPrintcEndSub通过改变变量a、b的值，观察程序的运行状态和结果。比如，可以通过提问的方式，引导学生学习不同进制数的表达。“假如我们想在该程序中输入八进制或者十六进制的数，怎么办？”接下来，可以将a、b的值改为整型形式下的临界值，比如，a=20000、b=12767和a=20000、b=12768，以观察值得溢出情

4、况，让学生了解Integer数据类型的表示范围，从而引出Long型数据的概念。最后，趁热打铁，说明除了Integer（整型）、Long（长整型）数据外，还存在着一种单字节的存放无符号数据的Byte（字节型）数据。通过上面的介绍，我们可以将整型数据类型的不同范围、不同进制表示方式很自然地表述出来，而且学生很容易地在潜移默化中将知识理解和消化。讲解完整型数据后，接着可以继续引导学生，“那么在VB种如何表示带小数点的数呢？”于是顺利地进入实型数据的讲授环节。4　强化实验环节，进一步加深学生理解VB程序设计对于初学者来说

5、本身就比较抽象，再加上如果盲目地让学生对照着课本编写一些针对性不强的程序，很容易使学生对此产生厌学情绪。因此，如何提高学生的学习兴趣，克服学习过程中的厌学情绪，对于VB课程教学来说是非常重要的。其中，结合课程教学进度及讲述内容设计一些小程序的编写，让学生以此为突破口在愉快的氛围中培养学习兴趣，让他们体会到程序设计不是枯燥无味的、抽象难懂的课程，而是可以用来很方便地解决实际问题的工具。针对数据类型的内容学习，可以设计一些简单计算题，让学生上机操作体会。特别是针对日期型数据，让学生体会日期的加减法运算，通过结果理解相

6、应的知识点。比如，针对数据范围及溢出的解决方案，可以设计如下的代码：PrivateSubForm_Click()DimaAsInteger,bAsInteger,cAsIntegera=20000b=12768c=a+bPrintcEndSubPrivateSubForm_Click()a=20000b=12768c=a+bPrintcEndSub通过程序的运行结果，让学生自行总结造成的原因。通过对相关问题的整理和学习，学生除了对数据范围的概念加深理解外，还会很自然地理解VB的显式声明方式和隐式声明方式。这和在课

7、堂上强行填鸭式灌输相应的内容相比，起到了事半功倍的效果。5　总结在VB的教学中，对一些知识的讲授需要巧妙导入和总结归纳的方式，切忌按照教材的顺序机械地罗列出来。并且应注重创设教学情境，培养学生主动参与的积极性。精心设计实践内容，引导学生通过上机实践自我总结，加深对知识的理解。当然，对于知识点的讲授切记不可能采用一种固定不变的模式就能解决所有问题，在VB教学中，教师应根据讲授的具体内容、具体情况采用灵活多变的教学方式进行。.jyqk].北京:电子工业出版社,1998.［4］欧明璜.高职院校非计算机专业VB教学的创新

8、改革[J].中国科教新导,2008［责任编辑：刘展］