《晋灵公不君》教案三

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1、《晋灵公不君》教案三[《晋灵公不君》教案三]《晋灵公不君》教案三学习目标1．熟读全文2．掌握主要名词及重点词语的含义3．掌握文章基本内容并全面理解本文所反映的儒家思想观念4．掌握文章的写作特色5．能用现代汉语翻译全文内容概要1．内容梗概及文章主旨孔子在《春秋》里写道“晋赵盾弑其君夷皋”，按《春秋》的义例，凡是被杀的国君称名，是因为国君无道，这里称晋灵公夷皋的名，就是贬斥晋灵公无道，《晋灵公不君》教案三。“晋灵公不君”一文，开头就说“晋灵公不君”，定了贬斥晋灵公的调子，预示晋国要发生大乱，国家要失去稳定。晋灵公厚敛雕墙，违反儒家薄赋敛，轻徭役，藏富于民的思想。以弹子射人以为乐，杀宰夫，不敬大

2、臣。赵盾因晋灵公荒淫无道，苦谏其勤政爱民，触怒灵公，因而险遭灵公谋害。后来，赵盾的弟弟赵穿谋杀了晋灵公，迎回赵盾执掌大权。晋国的太史董狐写下“赵盾弑其君”，让朝中大臣都知道。赵盾对董狐说：“弑君者是赵穿，不是我的罪。”董狐说：“你是相国，君主被害时你没有离开晋国，还是晋国之臣，后来又没有讨伐杀死国君的罪人，弑君的不是你是谁？”赵盾慨叹自己念着祖国，反自找忧患。孔子评论说：董狐是好史官，赵盾是好大臣。赵盾因史官的纪史原则而受到了弑君的恶名。赵盾要是越出了国境，这一罪名就可免了。本文的主旨：本文从多个角度，以鲜活生动的材料集中突现了晋灵公的残暴和应得的下场，通过正反两方面的三个典型事例，把儒家

3、君君，臣臣，父父，子子的道理做了形象化的说明。2．重点：（1）理解文中的重点词语的含义（2）理解文章叙事的详而博的特点，（3）材料的富有魅力；情节的曲折，跌宕多姿（4）体会语言的简明，人物的传神。重难点提示一、文学常识简介1．《左传》是我国古代一部编年体的历史著作。西汉初称《左氏春秋》。后又称《春秋左氏传》。《左传》是《春秋左氏传》的简称。2．晋灵公名夷皋，晋襄公之子，文公之孙，晋国第二十六君，在位14年，是中国历史上有名的暴君。3．赵盾，晋国的正卿（相当于首相），谥号宣子。二、重点词语解释1．不君，不行君道。厚敛，加重赋税。以，连词，当译作来。2．台上弹人，而观其辟丸也。而：连词，可译作

4、来。3．宰夫胹熊蹯不孰，杀之，寘诸畚，使夫人载以过朝。宰夫，厨子。过朝，经过朝廷。4．“谏而不入，则莫之继也”中“莫之继也”怎样解释？提示：没有人继续您进谏了。“莫之继也”即“莫继之也”。莫：否定性的无定代词，“没有谁”。之：代词，指赵盾，等于说“您”。“之”在这里做“继”的宾语。5．君能补过，衮不废矣。补过，补救过失。衮，衮袍。这里指君位。6．人谁无过，过而能改，善莫大焉提示：善事里没有哪个能比这个更大的了。7．公患之，使鉏麑（chúnń）贼之患：厌恶。之：代骤谏。贼之：杀赵盾。这里的之代赵盾。8．晋侯饮（yìn）赵盾酒饮：给酒喝。意动用法。9．“公

5、嗾夫獒焉”中的“嗾”、“夫”、“獒”的意思各是什么？提示：嗾（sǒu）：呼唤狗的声音。夫：指示代词。那个。獒（áo）：猛犬。10．“斗且出”中的“且”的解释？提示：且，连词，一边……一边。11．“提弥明死之”中“死之”的解释？提示：死之：为之死，即为赵盾而死。12．“倒戟以御公徒，而免之。”中的“免之”的解释？提示：免之，使赵盾免于受害。13．“赵盾弑其君”中“弑”的解释？提示：弑，古代下杀上，如臣杀君，子杀父，都叫弑。三、关于课文的几个问题（难点）1．《晋灵公不君》一文从哪几个方面集中写出晋灵公的残暴和应得的下场的？提示：本文从多个角度，以鲜活生动的材料集中突现了

6、晋灵公的残暴和应得的下场。第一部分以典型的事例写晋灵公的苛政、奢侈，及虚言接受士季的劝谏。第二部分写晋灵公不但不改正错误，反而对劝谏他的赵盾连续下毒手。第三部分写灵公被赵穿所杀，赵盾身背弑君之名。2．以儒家的观点如何认识《晋灵公不君》中赵盾这个人物？提示：赵盾按臣道，做到了“敬”，教案《《晋灵公不君》教案三》(..)。他尊敬国君，对国君最忠，这表现在他的直言敢谏。赵盾对晋灵公滥杀宰夫是谏诤了，且由此引起晋灵公谋害。这不能说不是直言敢谏，尽了忠君之职。所谓“敬”，还有一个内容，就是敬业，对工作重视认真。赵盾在职守上是做到了宵衣旰食。为了上朝，他起得很早，以至坐而假寐，并且是盛服等待，这是敬业

7、，所以鉏麑这个杀手，也不能不感叹说，赵盾是“不忘恭敬”。在这里赵盾确是做到其行已也恭，其事上也敬了。赵盾对老百姓是其养民也惠了吗？是的！当其打猎遇到灵辄饿得很时，就给了他吃的，知道其家中还有老母，舍不得吃时，就叫他吃完，又带上一袋饭和肉回家。这不能不说养民是恩惠的。从以上种种表现看，赵盾确乎是按臣道而行的一个良臣。3．例说明本文的材料富有魅力。提示：唐人刘知己《史通》评《左传》说：“著述罕闻，古今卓绝”。清人章学诚也说《