语文教案－外国诗三首

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程语文教案－外国诗三首　　教案示例１　　《致大海》　　设计思想采用比较教学的方法教学本课　　教学重点理解诗人的情感，理解诗歌的主题，理清诗歌的抒情思路　　教学难点理解诗人的情感，理解诗歌的主题　　教学手段近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学

2、习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程语文教案－外国诗三首　　教案示例１　　《致大海》　　设计思想采用比较教学的方法教学本课　　教学重点理解诗人的情感，理解诗歌的主题，理清诗歌的抒情思路　　教学难点理解诗人的情感，理解诗歌的主题　　教学手段近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推

3、进农业产业化、标准化进程讨论　　教学过程　　一、明确要求：　　1．教师可把学生分为5－7人为一组的若干小组，协调分工：朗诵讨论，记录（有专人）　　2．每个同学要有自己的体会，并能表达出来（1－2分钟）　　3．从主题、内容、写法、情感等角度进行比较　　4．教师巡查、指导，注意倾听学生们发言，给予适当启发诱导，充分肯定　　5．讨论情况记入平时成绩　　二、明确讨论题目　　普希金的《致大海》是借大海的形象抒发诗人对自由的热烈追求，意象虽不多样，但却负载着作者沉重热烈的情感，应在教学中组织学生充分讨论理解诗歌中能突出

4、表现大海特点的语句，并体会其中寄托着的作者的情感，明晰诗人的抒情思路。　　舒婷的《致大海》是诗人把大海作为一面镜子来表现自己对社会人生的理解。　　两首诗在题材上有相同之处，都是诗人借相同的意象（大海）来表情达意的作品。这就成为了比较教学的基础。让学生充分展开讨论，比较两首诗的异同点。　　三、学生讨论　　四、讨论发言　　明确：大海常被世人寄予感情，表达诗人的思想，传达诗人的心意，此课比较阅读普希金和舒婷的作品。　　先分析一下二者的结构：　　普希金诗近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断

5、调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　舒婷的诗：　　联想—人们对大海的一席感触　　回忆—儿时的生活　　思考—引入对现实之思考　　抒情—积极向上，热情洋溢。　　意象及意象的象征意义:　　普把大海人格化，大海是自由的象征。作者直接同大海对话，给人一种亲切感。普的大海自由奔放，任性不羁，它是天使头上的光环，闪闪发光，不染纤尘。这是完美的海，梦中的

6、海。表达了作者对自由的赞美及憧憬。但现实使他伤心，他虽失望但不绝望，他要把大海永记心中，把自由传播到四面八方。　　舒所表达的是对生活的感悟，“大海——变幻的生活，生活——汹涌的海洋”。她的大海不是完美的化身，而是变幻的生活。大海有涨有落，有风暴，有平静；它多变，并不完美，但它真实。望着大海起起伏伏，就像在观望生活的戏——有悲有喜，包罗万象。感受着大海的宽广与静寂，就像在感受自己。大海是社会，是生活，是朋友，是自己的心。舒婷自己则像海燕一样，坚强地在生活风浪中自由飞翔，对生活充满了自信，充满了积极向上的精神。

7、　　表现手法及修辞：　　普采用直抒胸意的表现手法。他所表现出的情感悲壮豪放。诗中多处运用了拟人的修辞方法。如将“波光”写作“容光”，将海浪声声化为“怨诉”，“呼唤”，“回音”，使海更加人性化，便于作者与海对话，使海更像诗人的挚友，表达了作者对海——自由的热爱之情。　　舒采用借景抒情的表现手法。她的大海是对生活细腻的观察，海边的每一种风景都是生活的真实写照。诗人将自己对生活的诠释融入对大海的描写当中。诗中多处运用了排比，反复。　　写作背景及写作目的：　　普希金是杰出的俄国民族诗人，19世纪积极浪漫文学代表，是

8、自由战士。他一生向往自由，却被沙皇流放远方，加上拜伦的去世，普希金心情郁闷。他要借大海赞颂自由！　　舒婷是朦胧派的代表诗人，她以大海写出对生活的感悟，启发人们要以积极的态度面对生活。　　附录：　　致大近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验