小学六年数学下册全册教案

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1、备课日期：2014年2月15日上课日期：年月日课题百分数的应用总第1课时教学目标1、使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。2、使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力本课第1课时课型：新授重点掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答教具：课件难点掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式

2、解答教学环节与内容（预习展示反馈）方法指导与拓展评价一、出示学习目标1、让学生理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。2、使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。二、自主学习，小组探究1、出示例1,读题。小组讨论：①分析题目中的两个已知条件，找出关键句。找出问题的数量关系式。你认为做这道题的关键是什么?如何运用过转化的方法?②要求实际造林比原计划多百分之几，就是求实际造林比原计划多的

3、公顷数相当于原计划的百分之几。三、交流展示学生展示交流情况，出示问题：原计划造林比实际少百分之几？提问：这个问题又是把哪两个数量进行比较？四、质疑拓展（一）、质疑：学生列式计算后讨论：这个答案与你此前的猜想一样吗？为什么不一样？2、比较试一试和例1。（二）拓展：生活中的百分数。1、师：生活中有没有这样的百分数呢？①：中央电视台新闻联播片断：2001年中国进出口总额达到5098亿美元，比2000年的4670亿美元增长9.16％。②“青岛双星”当日收盘价比昨日下跌2.61%。分析下面每个题的含义，然后列出数量关系式．　今年的产量比去年的产量增加了百分之几？　②．实际用电比计划节

4、约了百分之几？学生列式计算后，进一步追问进一步引导：还有其他不同的想法吗？学生作出猜想后，暂不作评价。启发：根据例题中问题的答案猜一猜，这个问题的答案是什么　③十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几？　④．1999年的电视机价格比1998年降低了百分之几？　⑤．现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几？⑥十一月份比十二月份超额完成了百分之几？2、只列式不计算．　①某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之几？②．某校有男生500人，女生450人，女生比男生少百分之几？③．一种机器零件，成本从2.4元降低到0.8元，成本降低了百分之几？④一种机器零件，成本从2.

5、4元降低了0.8元，成本降低了百分之几？3、思考:男生比女生多20％，女生就比男生少（）．4、填空（1）8是10的（）%10是8的（）%（2）10比8多（）%8比10少（）%五、检测反馈1、要求学生自由读题。2、提问：你是怎样理解“2005年在读研究生的人数比2004年增加了百分之几”这个问题的？3、、练习一第1题:可以鼓励学生独立完成填空。如果有学生感到困难，可启发他们先画出相应的线段图，再根据线段图进行思考。4、练习一第2题:先让学生说说对问题的理解，再让学生列式解答。可提醒学生把计算的商保留三位小数。5、做练习一第3题。六、小结反思:通过本节课的学习，你学会了什么？求

6、一个数比另一个数多（少）百分之几时，通常可以怎样思考？计算过程中还要注意些什么？七、板书设计百分数的应用学生独立完成后小组讨论学生讨论后，要求他们各自列式解答。根据学生在解答过程中的表现，相机提问：计算中有没有遇到什么新的问题？先鼓励学生独立解答，再通过交流让学生说清楚思考的过程。可提醒学生利用计算器进行计算。教学反思备课日期：2014年2月15日上课日期：年月日课题求一个数比另一个数多（少）百分之几的练习课总第2课时教学目标1、帮助学生在不同的问题情境中巩固解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的思考方法。2、进一步明晰“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求

7、一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别，本课第2课时课型：练习课重点掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法教具：课件难点能够分析不同的情况，并能够正确列式解教学环节与内容（预习展示反馈）方法指导与拓展评价一、出示学习目标：1、解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的思考方法。2、举例说明“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别，二、自主学习，小组探究（一）分析下面的数量关系。1.男生人数比女生人数多百分之几2.实际超产