浅谈高等职业院校如何提高自身吸引力

《浅谈高等职业院校如何提高自身吸引力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈高等职业院校如何提高自身吸引力张昊王喜周朱舜黄阳生摘要：近年来，职业院校的生源素质在逐步下降，一定程度上阻碍了我国职业教育的进一步发展。本文为此提出，职业院校要提高自身吸引力，除了需要社会与政府的外部支持外，学校还应当适时调整专业设置、加强师资队伍建设、深化地方合作服务、丰富校园文化建设、强化院校交流，通过多条途径和多种应对措施来进一步完善自我。..关键词：高职院校；生源；吸引力1999年高校扩大招生规模以来，我国高等教育迅速进入了一个高速发展时期，并逐步由原来的精英教育转变为大众教育。十几年来，虽然本科院校和职业院校均得到了迅猛的

2、发展，但二者对优质生源吸引力的差距却在逐步拉大。由于我国本科院校的招生批次一直以来优先于职业院校，进而在人们心中造成了职业院校比本科院校“低人一等”的传统印象。同时，本科院校的扩招，也使得职业院校生源的可选择范围进一步缩小，生源质量比原来大幅度下降，少数地方职业院校甚至出现了招生困难的现象。要提高职业院校的吸引力，除了需要加大政策与经费支持、合理配置本科与职业教育招生比例、完善诸多行业的就业准入制度、加强职业教育的宣传等外部条件外[1]，高等职业院校自身也需要通过进一步加强自身的建设，改变这种优质生源缺乏的现状。一、以市场为导向，适时调

3、整专业设置近年来，在原有的高职院校扩大招生规模的同时，大量的中职学校升格为高职院校，同时，许多新的民办职业院校也如雨后春笋般地不断涌现。这些变革尽管已经促使职业教育的招生由原来的“卖方市场”转变为了当下的“买方市场”，很多的职业院校却仍然缺乏市场意识，在专业设置时只考虑学校现有的师资与教学设备，不去对人才市场进行更多的分析。致使专业设置、人才培养方案多年不变，毕业生就业率低下，自然不能引起考生的兴趣。要改变这种现状，职业院校自身首先必须适应这种人才需求不断变化的新形式。当断则断，及时取消那些供给已严重过剩的专业，以区域经济的人才需求为导

4、向，不断开发新专业、调整人才培养计划，让学生能真正看到自己美好的就业前景。二、以职业为核心，加强师资队伍建设不同于普通本科教育，职业教育更是一种偏向于以实践为主的技能教育，对师资队伍的建设也提出了特殊的要求。职业院校需要的是能做会教的老师，而不仅仅是能说会道。所以，学校必须积极鼓励有能力的教师经常到用人单位进行“回炉”，通过顶岗培训、技术合作等多种方式，不断提升教师的理论水平与实践能力，以推进“双师型”师资队伍的全面建设。此外，职业院校还应专门建立一支于用人单位的兼职教师队伍，制定相关管理制度，与专职教师实施统一的管理。将专职、兼职两支

5、教师队伍进行全面融合，可以极大提升教学内容与教学过程的有效性，既能避免学生因学习一些过时的理论与技术造成时间的浪费，也可以让学生尽早汲取来自工作实践的知识和经验，提高学生独立思考解决问题的能力，真正成为一个受企业欢迎的毕业生。三、以企业为对象，深化地方合作服务学校要发展，资金是关键。职业院校的资金，既包括了学生的学费，也包括企业的赞助和地方政府的投入。因此，职业院校主动服务地方，加强与地方企业合作就显得十分必要。按地方需求开展教学，既能通过提高就业率，增强对生源的吸引力，同时也可以提高对企业与地方政府的吸引力，为学校建设获得更多的投资渠

6、道与政策支持[2]。职业院校应当围绕区域经济规划，培育具有地方特色的专业群，使其成为学校宣传自我的品牌，成为职业院校走出去的地方，进入全国大市场的桥梁。同时，与企业的合作，也可以解决专业教师师资不足的问题，促进专业、课程乃至教学内容的调整。服务地方，这种多方共赢的模式，将成为职业院校发展的“永动机”。四、以素质为目标，丰富校园文化建设作为高等教育的重要组成部分，职业教育不仅仅具有技术教育属性，也包涵素质教育属性。随着社会的发展，各行各业、各个部门对人才的需求逐步趋向高素质化。企业在用人时会考虑，尽可能优先选择综合素质高的学生。因此，加快

7、校园文化建设，推进学生综合素质提升，既是对学生的一种锻炼历程，也是学校向外界宣传推广自我的一种手段。良好的校园文化，无论是对学生健康心理的形成、专业知识的构建，还是对学生实践能力的锻炼、人际关系的学习，均起到了巨大的推动作用。高职学生原本文化素质就低于本科生，而且在校时间比本科学生短，如果再缺乏必要的校园文化活动，即使学生所掌握的技能再高超，也只是一种高能低质的偏才，甚至会影响到学校的形象与口碑。五、以提升为动力，强化院校交流合作院校交流合作，历来是推动学校建设的重要途径之一。与兄弟职业院校交流合作，既可以相互学习、互通有无，促进学校的

8、自我提升，也可以实现资源共享，减少一些不必要的浪费。此外，职业院校还应该通过与本科院校增进交流与合作，推动学校的发展建设。虽然职业院校与本科院校在教学模式与人才培养目标上有一定的差异性，但本科院校的科研成果