小学科学实验报告单

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1、小学科学实验报告单实验名称使用温度计测量温水的温度实验目的通过实验演示、讲解正确使用温度计的方法，使学生认识到实用工具测量比例用感官判断更有效。实验器材温度计、烧杯、热水、凉水实验步骤一、将两只烧杯分别盛上热水和凉水。二、测量（边做边说）(1)手拿温度计的上端。(2)将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。(3)视线与温度计液面持平。(4)在液注不再上升或下降时读数。(5)读数时温度计不能离开被测的水。三、读出所测水的温度，并记录下来。实验现象将温度计下端玻璃泡完全竖直浸入水中后，温度计内的液柱会上升，最后不再上升。实验结果测量出三杯不同冷热的水的温度分别为：凉水为℃温水为℃热水为℃1

2、（先凉再温后热，依次测量）2实验名称热水温度变化的实验实验目的探究常温下一杯热水温度的变化规律实验材料温度计、细线、烧杯、铁架台、热水、计时器实验步骤1、将温度计吊在方座支架上。2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，温度计的玻璃泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁。3、等温度计内的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。从此时起每隔两分钟记录一次。实验现象时间（分钟）0246810温度（）热水的温度随着时间的推移而不断下降。实验结论热水温度变化的规律是先快后慢，起初降温很快，而后逐渐慢下来，越接近室温温度降得越慢。3实验名称：使用

3、量筒量取一定体积的水实验目的：通过实验演示、讲解正确使用量筒、胶头滴管的方法。实验材料：量筒、烧杯、胶头滴管、水实验步骤：①选用合适的规格的量筒。②量取指定体积液体时，应口挨口，左手握紧量筒稍微向中间倾斜，右手握紧容器，将容器内的水缓慢倾倒入量筒，先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加。③测量和滴加时，要把量筒放平。读数时，视线要与液面的凹陷处相平。④读出量筒内的水的体积并记录下来。⑤将量筒内的水倒干净，将器材放回原位。实验现象：量筒是测量液体体积的工具，一般用毫升作单位，用ml表示。量筒内液面为凹形。实验结论：测量水的体积为ml操作要诀是“量液体，筒平稳；口挨口，免外流；改滴加，

4、至刻度；读数时，视线平；看凹处，读得准”。若不慎加入液体的量超过刻度，应手执量筒倒出少量于指定容器中，再用胶头滴管滴至刻度处。4实验名称下沉物体是否受到水的浮力的实验实验目的下沉物体有没有受到水的浮力实验材料钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水实验步骤1、把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长度。2、再把它放入水中，测量橡皮筋的长度。3、比较两次橡皮筋的长度有什么发现。实验现象物体名称浸入水中前皮筋的长度浸入水中后皮筋的长度钩码同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。实验结论物体在水中会受到水向上托起的力，这种力就是水的浮力。下沉的钩码，由于也受到了水的浮力，所以使得钩码的重量变

5、轻了提起时所用的力小了，所以橡皮筋比较短。说明下沉的物体也会受到水的浮力。也可用刻度较小的测力计。5实验名称正确使用托盘天平测量物体的质量的实验实验目的通过实验演示、讲解正确使用天平的方法。实验材料托盘天平、砝码、不锈钢镊子、两张大小相同的白纸、被称重物品实验步骤（1）、放水平：把天平放在水平台上，用镊子将游码拨至标尺左端的零刻线处。（2）、调平衡：调节横梁右端的平衡螺母（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向右调，反之，平衡螺母向左调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。（3）、称量：将被测量的物体放在左盘，估计被测物体的质量后，用镊子向右盘里按由大到小的顺序加减适当的砝码，并适当移

6、动标尺上游码的位置，直到横梁恢复平衡。（4）、读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有砝码的质量加上游码对应的刻度值。（5）、整理：测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。实验现象待天平平衡时，砝码和游码的总质量就是被称物品的质量。实验结论被称物品的质量为克。6实验名称：探究磁铁性质的实验实验目的：通过设计实验证明磁铁的性质。实验材料：条形磁铁2个、细线(旋转架)、铁钉、大头针、木片、纸片、塑料、铁架台、实验步骤：1、用磁铁靠近木片、纸片、塑料、大头针等材料，发现磁铁只把铁制物品吸起来，说明磁铁有吸铁的性质。 2、拿起磁铁用线固定在中间，让它水平悬挂起来；

7、把另一块磁铁放在水中的泡沫板上。过一会儿，观察到两块磁铁都是一端指南，一端指北。指南的一端叫南极（S），指北的一端叫北极（N）。以上现象说明磁铁有两极，有指南北的性质。3、拿起另一块磁铁，用它的两端分别去靠近水槽中或悬挂着的磁铁，发现相同磁极相互排斥、不同磁极相互吸引。说明磁铁的两个磁极，同极相互排斥，异极相吸。4、再拿起磁铁去靠近大头针，发现两极吸的大头针多，而中间吸的大头针少。说明磁铁两端磁性强，中间磁性弱。实验现象