人民教育出版社初中信息技术八年级下册教案全册

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1、授课时间：2015-3-1课时：1第一周课题：第一课几何画板的初步认识教学目标：1、了解几何画板界面2、能用几何画板画一些基本图形3、学会将自制的画板文件存盘教学重点：1、用几何画板画基本图形2、要求学生注意状态栏的变化教学难点：几何画板基本图形的制作方法教学方法：边讲边操作教学过程：【提出问题】今天这节课，我们开始学习“几何画板”。先打开启动几何画板，先观察试验10分钟，解决两个问题：1、你认为“几何画板”很像你以前学过的什么软件？试着比较这两种软件的异同；2、试着说出“几何画板”界面是由哪几部份构

2、成？3、比一比，你能用“几何画板”画出你学过的哪些几何图形？4、试着将你的第一个“几何画板”画出的图形存盘？并查看一下其扩展名【新课】一、几何画板的初步认识：1、启动几何画板；2、分析几何画板软件与以往学过的软件有何异同：（1）相同点：有点象“画图”软件：有标题栏（窗口控制按钮）、菜单栏、工作区（绘图区）、工具栏。二、工具简介：参考书P4图1-11三、在几何画板中画以下基本图形，并尝试回答以下问题：1、点：A（如何为一个点标识字母，如何修改或去掉标枳的字母）2、两个点A、B，并连接成线段AB。（两点确

3、定一条直线。如何同时选定两个以上的对象。如何删除对象？）3、利用画线工具画出线段AB；4、利用画线工具画出射线OP；5、利用画线工具画出直线l；6、线段AB的中点M；（如何构造线段的中点？）7、标出两点A、B的中点M；（如何隐藏作图过程中的辅助对象。）8、画两个点A、B，并连接这两个成一条直线或射线；（如何构造两点间直线或射线。）9、过直线l外一点作已知线段AB的垂线，垂足为O；（如何构造垂线？）10、过直线l外一点作已知线段AB的平行线；（如何构造平行线？）11、作一个角AOB，并做出这个角的平分线

4、OC；12、作一个三角形；注：以上练习分三个过程：1、学生尝试：（老师利用大屏幕画出，但不讲解）2、学生上台展示：（挑选一些做和比较好的学生到前面讲解，老师补充和更正。）3、学生完成练习（登记成绩）四、作业1、作已知线段AB的中垂线；2、作一个直角三角形；3、作一个等腰三角形，并做出等腰三角形的底边上的高。4、将自己的作品存盘：文件名为：Lx2-1.gsp：1五，课后反思：组长批语：授课人：图尔逊江授课时间：2012-2-20课时：1第二周课题：第二课画基本几何图形教学目标：1、初步掌握用几何画板绘制

5、三角形的方法。2、初步掌握几何画板的思考分析方法。教学重点：绘制三角形教学难点：理解几何画板的分析方法。教学过程：一、导入这节课初步学习用几何画板绘制图形，重点学习绘制三角形有关的问题。二、新课1、熟悉工作环境（1）认识工具栏和菜单栏指出：为了叙述的简便，也为了区分画图的方式，在后面的叙述中，将用工具箱中画出的图形的操作称为“画图”，将菜单命令绘制的图形的操作称为“作图”。2（2）熟悉工具栏（3）熟悉菜单栏A、构造菜单B、变换——平移C、度量——长度D、图表——绘制点2、实例一：绘制指定坐标的三角形（

6、1）铺垫练习A、绘制任意点B、绘制任意线段C、绘制任意三角形D、绘制坐标为（1，3）的点（2）讲解绘制要点A、通过菜单绘制任意线段a、构造——>线段，菜单是灰色的，说明暂时不可用b、指出：数学中两点确定一条直线，那么如何确定一条线段呢？c、首先要绘制两个点，然后将两个点都选中，才能构造出一条线段。d、选中一个点无法构造线段。e、拓展：构造直线怎么做？构造射线、垂线、交点呢？B、绘制任意三角形（用两种方法：画图和作图）C、绘制坐标为（1，3）的点（3）习题一已知△ABC的三个顶点坐标分别是A（7，1）、

7、B（8，2）、C（9，0），绘制△ABC。（4）讲评习题一3A、绘制三个顶点B、构造三角形C、显示标签[MS1]3、实例二（1）铺垫练习A、画3厘米长的线段（水平的、垂直的）B、度量这条线段的长度提问：刚才绘制的线段到底有多长呢？度量——>长度（2）习题二及分析A、题目：在太阳光线下，竿高为1．５m的竹竿在地面上的影长为２．５m，在同一时刻，测得某大楼的影长为15m，则这栋大楼的高为（）。B、分析：已知竹竿、楼的影长，竹竿高度。求楼的高度。将图合二为一，抽象为线段。在几何画板中，先画出已知的，然后再度

8、量出要求的长度。C、学生尝试（3）讲解习题三、小结这节课主要通过实例，学习了绘制任意三角形、指定坐标的三角形，和指定长度的直角三角形。初步掌握了绘制三角形的方法。通过实例我们可以初步感知几何画板的优势：首先绘制出题目中的已知条件，要求的部分可以直接度量出。四、作业1、绘制一个任意等腰三角形（P21）2、绘制一个任意正三角（P21）五、课后反思：4组长批语：授课人：图尔逊江授课时间：2012-2-27课时：1第三周课题：第三课点和线的作法教学目标：1、利用