论新时期高职院校学生的教育与管理

《论新时期高职院校学生的教育与管理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、论新时期高职院校学生的教育与管理　　【摘要】新时期高职院校学生教育与管理应通过文化建设、制度建设、管理服务、创建活动和校园文化活动，实施院系二级管理模式，开展全员育人工程，全方位、多维度、立体式进行整合教育与管理，以最大限度地发挥“教书育人、服务育人、环境育人”的强大功能。　　【关键词】高职院校教育与管理　　校园文化全员育人　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2013）01C-　　0103-03　　近年来，我国高职教育迅速发展，招生人数与日俱增，而高职院校学生的

2、教育与管理改革相对滞后。本文试以广西建设职业技术学院为例，针对我国高职院校面临的新的问题进行分析，并提出新时期高职院校学生教育与管理的一些可行措施。　　一、新时期高职院校学生教育与管理面临的问题10　　（一）校园文化积淀不足，大学精神尚未形成，校园文化的育人功能未能充分发挥。我国多数高职院校是从中职学校升格改制的，办学历史短，缺少一定的文化沉淀；办学理念、办学定位等学院核心精神不是很清晰或尚处在形成的过程中；环境建设缺少文化内涵；学校面临着扩大招生和扩大教学空间的巨大压力。为满足急需的空间要求，我

3、国高职院校在校园文化建设方面普遍存在着重物质文化建设轻精神文化建设、重形式轻内涵的弊病，各高职院校大多重校园的物质功能、轻文化育人作用，片面追求现代化的高楼与规模、校园的优美以及活动的轰动一时，而相对忽视深层次的文化内涵的建设，从而使校园文化的育人功能未能充分发挥。如何在有限的办学空间内营造一个良好的校园文化氛围，是当前高职院校须重视的课题。　　（二）学生入学分数线下降，素质参差不齐，给学生教育与管理工作带来新的困难。近年来，我国高职教育迅速发展，招生人数与日俱增，导致新生入学分数线降低，学生素质

4、下降，给高职院校的学生教育与管理带来新的困难。　　（三）管理模式相对滞后，院系两级管理新模式尚未完全形成。我国大多高职院校的学生管理模式延续了中职的管理模式，符合高职院校特点的院系两级管理新模式还没有完全建立或尚处在建立的过程中。　　（四）办学空间小，活动空间短缺，给学生教育与管理工作带来很大难度。我国多数高职院校是从中职学校升格改制的，原有校区空间小，很多学校正在建设新的校区，但新校区还没建成，学生活动空间有限，给学生教育与管理带来很大难度。　　（五）专职学生管理人员数量相对短缺，队伍建设有待加

5、强。专职学生管理人员人数特别是专职辅导员人数相对短缺，且实施院系二级管理、辅导员归各系管理之后，各系对辅导员增加不属于其岗位的工作量，增加辅导员的劳动强度，给学生管理工作带来不良影响。10　　（六）重理工轻人文的状况在一定范围内依然存在，不利于培养健康人格的学生。高职院校由于自身的办学特点很容易造成重理工轻人文的状况，这对培养具有健全人格的学生极为不利。如何在有限的学制时间内安排好专业课和相应的人文课程，是每所高职院校面临的一个共同课题。　　二、新时期高职院校学生教育与管理的措施　　针对以上问题，

6、新时期高职院校必须以科学发展观为指导，树立以人为本的教育与管理工作理念，开拓创新，积极探索学生教育与管理工作新途径，扎扎实实开展丰富多彩的教育活动。　　（一）构建浓厚校园文化，发挥文化育人的强大功能。大学之所以为大学，在本质上不是大楼之大，不是校园之大，而是在某一特定的大学精神主导下的浓厚校园文化的历史传承与建设，并在这一校园文化的熏陶下进行的育人活动组织，只有在这样的氛围下育人，才可能培育出大师和优秀的毕业生。高职院校由于其职业教育的特点决定了其在人文学科的建设与教学方面相对欠缺，有效发挥具有浓

7、厚人文氛围校园文化的育人功能就显得更加重要。因此，新时期高职院校必须大力进行校园文化的建设。　　1.提炼核心价值理念，发挥学院精神的激励作用。以广西建设职业技术学院为例。该学院以2008年50周年校庆为契机，广泛征求社会各界人士、校友和全体师生的意见，积累和传承50年办学历史的精神与物质成果，提炼学院精神，逐渐形成有自身特色的办学理念和办学定位，构建一个文化氛围浓厚的育人环境；不仅提炼出“敢为人先，追求卓越”的学院精神，还明确了“厚德、励学、敦行”为校训，并将其镌刻在校园入口处的校训石上，时刻警示

8、全院师生员工；提出以“10依托行业，服务广西，面向全国，辐射东盟，主要培养建设行业一线需要的具有良好职业道德、懂理论、会操作、善管理的高技能人才”为办学定位。这些构成学院核心价值理念的主要部分，不仅为学院的发展提出了大政方针，也时刻激励着学院全体师生。　　2.将学院精神理念视觉化，建设特色文化品位校园环境，发挥环境育人功能。一是重视校园环境建设中的文化因素。以广西建设职业技术学院为例。该学院在有限的空间环境中以精、巧、雅为主要特征，以校训石刻、百米建筑文化景观墙、两个鲁班像、校史展