新形势下高职院校毕业生就业问题探讨

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1、新形势下高职院校毕业生就业问题探讨　　摘要：在全国高校毕业生人数逐年增加、高职生生源质量下降以及持续的欧债危机等外部环境的影响下，2013年高职毕业生面临前所未有的压力。高职毕业生自身存在的整体素质不高、职业期望值过高、就业与择业的关系处理不当等问题也是影响因素。提高高职学生的综合素质，注重实践能力和专业操作技能的培养，合理定位，树立到基层、民营企业去的就业观念，才能解决高职院校毕业生就业难的问题。　　关键词：高职毕业生；就业心理；就业观念　　一、2013年高职院校毕业生面临的就业形势　　2013年高职院校毕业生面临的就业形势非常严峻，主要体现在以

2、下3个方面。　　（一）全国高校毕业生人数逐年递增，生源质量下降，就业困难　　从1999年的高校扩招开始，我国高等教育进入了新的发展阶段，毕业生人数持续攀高，每年以50万～80万的总量增加，2013年约有760万应届毕业生需要就业。　　多年的高校扩招，除“量”以外，在“质”方面对高职生生源的影响更大。大学扩招导致高职生源锐减，高职院校为了保证生源，只好大幅度降低招生标准。自大学扩招以来，高职院校高考录取分数线一降再降，生源质量自然难以保障。生源质量的下降在一定程度上导致终端“产品”质量下降的连锁效应，而学校终端“产品”8质量的下降，是导致高职生就业市

3、场竞争能力下降的“多米诺骨牌”效应的主要因素。　　（二）金融风暴导致就业岗位锐减，供需结构严重失衡　　持续的欧债危机等因素导致全球经济低迷，很多企业市场不好，发展速度持续放缓，企业招聘量自然缩水。截至2012年9月底的数据统计显示，2012年企业校园招聘计划总量和招聘岗位数量仅为2011年同期的80%左右。　　长期以来，我国处于国际分工产业链的末端，以劳动密集型的就业形式为主，劳动力市场上消化“白领”的岗位极其有限，劳动力数量相对过剩的局面一直没能得到改观。多年的大学扩招，进一步加剧了劳动力数量的相对过剩，劳动力市场上供求比例、供求结构严重失衡。　

4、　（三）企业在对人才招聘的质量把控上更加严格　　在经济形势较好的条件下，企业大量发布招聘信息，需要大量的人员补给，企业也认为一些急需的人才可以在工作过程中逐渐培养，这也为一部分专业不对口的大学生解决了就业问题。然而当全球经济不景气时，企业普遍实行保守的发展战略和紧缩的财务战略，一方面人力资源的补给大幅减少，另一方面用于培养与培训的费用也大幅减少，招聘时会对专业对口的大学生更加优中选优。　　二、高职毕业生自身存在的问题　　（一）整体素质不高8　　随着高职生源锐减，高职院校为了保证生源只好大幅度降低招生标准，从而导致生源的质量下降。进入学校后，很多高职

5、生缺乏学习热情和动力，专业基础知识比较缺乏。同时，他们个性鲜明、性格外向，大多数比较活跃。较高中而言，大学里相对宽松的管理体制为他们个性的施展提供了一个广阔的舞台，但是在专业知识的学习和专业技能的培养方面，却相对欠缺。另外，高职院校建校时间大都比较短，无论从教学管理到师资配备，还是从软件到硬件，都有待提高。而当今大多数高职院校的一个共同的弱点是供学生实践、实训的机会较少，实验设施较为薄弱，这与高职院校向社会输送高技能的工作在一线的实干型技术人才的培养目标相差甚远。因此，高职毕业生的整体素质有待提高。　　（二）求职期望值过高　　受多方面因素的影响，毕

6、业生的价值取向变得多元化，功利倾向明显。高职学生处于多重价值观和人格构建的关键时期，随着自主意识和强烈的自我发展欲望的加强，他们的价值观趋向多元化，具体表现为：自我倾向、功利色彩突出，注重功效和实惠，在注重发挥自己才干和实现自身价值的同时，追求高收入，以经济价值来衡量个人价值等。尽管高职毕业生整体综合素质不高，但是高职学生在择业时，往往把报酬的多少作为衡量工作优劣的首要标准，对薪水要求比较高，看重工作地点，考虑工作舒适度，同时也关注职业的稳定性。在目前严峻的就业形势下，在劳动力买方市场的现实条件下，求职者的这种期望往往会被用人单位看成眼高手低，这大

7、大增加了高职生求职的难度。　　（三）受不良就业心理困扰8　　1.急躁心理。急躁心理反映在对就业单位的选择上，在对用人单位信息掌握较少或不完全了解用人单位工作性质的情况下，就匆匆签约，一旦发现问题，又后悔莫及。尤其是在规定的期限内未落实就业的学生，心里更加急躁。在求职择业中的这种急躁心理，常使人心理紧张、意志消沉、无所适从。有些高职毕业生在屡遭挫折之后，甚至产生了恐惧感，一提就业就感到紧张。　　2.依赖心理。一些高职院校毕业生缺乏独立意识，有的从小养尊处优，对父母产生了依赖，毕业时自己不急着找工作，整天想着如何靠父母的关系找个职位；有的外出找工作总爱

8、拉同学相伴，或一帮学友共同应聘同一单位，希望日后相互照应。这些无主见的毕业生，在父母的眼中，可能还是长不大的孩子，可是对于