心理护理在门诊幼儿注射中的应用效果

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1、心理护理在门诊幼儿注射中的应用效果邱晓虹广州市妇女儿童医疗中心广东广州510160【摘要】目的研究对门诊注射幼儿加强心理护理干预的效果。方法选取门诊近年收治的100例需注射治疗幼儿，随机分为对照组（常规护理）与观察组（心理护理）。对比两组幼儿注射依从性及一次注射成功率差异性。结果对照组注射依从率为68%,观察组为84%;对照组一次注射成功率为72%，观察组一次注射成功率为90%。各项对比组间差异显著（p<0.05）。结论对门诊注射幼儿加强心理干预可有效减轻幼儿对注射的恐惧、紧张感，提升注射效率。【关键词】门诊；注射；心理护理对于幼儿而言，对注射的恐惧并不罕见。但是在门

2、诊治疗中不乏需注射治疗的病例，多数情况下幼儿会表现出哭闹、扭动、恐惧、苦恼、抵抗等情况，对注射成功率与安全性产生影响［1］。木文采用对比方式研究了心理护理干预在门诊幼儿注射中的应用，现将研究过程、研究结论进行阐述。1资料和方法1.1一般资料随机抽样选取在2015年1月-2015年8月期间门诊收治的，需要进行注射治疗的幼儿井100例，随机地进行分配，分为对照组及观察组，各组50例。对照组中男幼儿21例，女幼儿29例;年龄在3-9岁之间，平均年龄（5.3±1.4）岁。观察组中男幼儿23例，女幼儿27例；年龄在3-10岁之间，平均年龄（5.8±1

3、.2）岁。两组幼儿在性别、年龄等方面无明显差异（p〉0.05）,具有可比性。1.2—般方法对照组采用常规护理模式，根据幼儿患病情况对注射部位、注射药物等实施基础护理，按一般常规性地进行安抚。而观察组是在常规性安抚基础上加以心理护理干预，具体操作如下：1.2.1在幼儿到达门诊吋，可采用幼儿喜欢的糖果、贴纸、动画等方式吸引幼儿，让幼儿转移注意力，避免对注射吋入针产生的痛感其至出现较严重的恐惧,害怕而哭闹扭动，导致注射入针出现偏差。在幼儿吃糖、或者看动画等过程中，护理人员与幼儿家属就可轻轻将幼儿放上注射操作台，做好注射的准备。护理人员一定要事先记得幼儿的名字，轻声温柔地进行

4、呼唤，聊一些幼儿儿感兴趣的话题，例如贴纸上的卡通人物、动画片情节等［2］。1.2.2入针前要提前告诉幼儿打针肯定是会奋少许疼痛的，要让幼儿奋心理准备，不要让她对注射产生心理恐惧。若附近注射的幼儿没冇出现哭闹情况，而是乖乖地让护理人员对其进行注射的幼儿，可将其作为榜样，告诉幼儿苏它小朋友都很勇敢，你也行等话语，激励幼儿，调动幼儿的自尊心和对比心，让其配合注射。在注射过程中需持续夸赞幼儿，激励幼儿，例如夸赞其很乖、听话、很勇敢等，也可与幼儿说一些其感兴趣的话题，注射结束后的去哪里的活动等等，避免幼儿的注意力始终放在注射以及注射点疼痛的感受上。1.2.3护理人员在吋间允许情

5、况下，可给予幼儿微笑、抚摸，让其保持愉悦的情绪。若幼儿能够及吋配合，可以加以表扬，表扬音调稍高、声音稍大，让周边其它幼儿听见［3】。若幼儿配合程度较低，则尽可能转移其注意力，以免其哭闹感染到其它幼儿，造成群体哭闹。1.2.4注射过程中家属的配合也是极其重要的，如果幼儿在未入针注射吋就出现哭闹，扭动不止，不配合注射的。护理人员一定不能强硬进行注射，而是要温柔地和幼儿说话，让幼儿安静，平复心情，家属在其不能发脾气，不能骂幼儿，一定要配合护理人员做好安抚的工作，待幼儿平复后才能进入注射。而且入针吋要配合护理人员抓好手脚等位置，避免入针时疼痛导致幼儿扭动身躯，出现不安生的状况

6、。1.2.5注射结束后，应夸赞幼儿，避免其日后仍旧对注射存在恐惧感。若幼儿注射依从性较高，可大声表扬并幼儿喜欢的小奖品以示鼓励；若幼儿在注射过程中持续哭闹，应在注射结束后及时告知并哄逗，不断告诉幼儿注射的疼痛很短暂，注射时间很短，注射结束后就可以吃什么好吃的，玩什么好玩的等等话语吸引幼儿，让幼儿在心理暗示下能够及时停止哭闹，对注射结束后的活动产生期盼。1.3依从性标准［4］将注射依从性分为主动依从、被动依从及抗拒这三个程度：主动依从一一主动配合护理人员注射，无明显哭闹；被动依从一一需护理人员及家属固定注射部位注射，存在哭闹情况；抗把一一反抗程度较重，影响到正常注射。1

7、.4统计学方法应用软件SPSS18.0对上述数据进行统计学处理，计数资料用卡方检验，计量资料用t检验，对比以P<0.05代表差异有统计学意义。2结果2.1注射依从性统计不同护理模式下患儿对注射的依从性情况，包含主动依从、被动依从及抗拒三项。根据统计结果，加强心理护理干预的观察组中患儿注射依从性更高,详情见表一。表一：注射依从性对比表2.2注射成功率统计两组患儿一次注射成功率情况，结果如下：对照组中36例患儿一次注射成功，占组内72%；观察组中45例患儿一次注射成功，占组内90%;组间注射成功率对比差异显著（p<0.05）。3讨论0前幼儿以独生子女居多