威尼斯的小艇教学设计

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立威尼斯的小艇教学设计　　威尼斯的小艇教学设计　　威尼斯的小艇教学设计（一）：　　《威尼斯的小艇》是美国作家马克?吐温的一篇写景的散文，他以形神兼备、灵活多变的语句展示了异国风情和船的作用。课文以“我”所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的主要交通工具，之后详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人民的日常生活息息相关。抓住事物特点描述是课文表达的主要特点。　　五年级学生已具

2、备必须的阅读潜力，他们能透过引导体悟文字所蕴含的意思。然而大部分孩子们最怕的是让他们对具体事物进行描述，如何透过《威尼斯的小艇》的学习，让学生在阅读中感悟语言表达的精妙，如何在读中学习抓住事物特点，动、静结合地描述事物是每个孩子渴望学习的，也是我们教学的最终目的。　　【教学目标】　　1。知识与技能：了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。　　2。过程与方法：透过阅读体验水城的风情，体会作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描述的表达方法。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至

3、是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　3。情感态度与价值观：提高学生的阅读兴趣，激发他们探索异国风情的愿望，陶冶学生的审美情趣。　　【教学重、难点】　　了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者是怎样抓住特点描述事物的。　　【教学准备】　　威尼斯风光录像短片，多媒体教学。　　布置学生收集威尼斯的有关资料。　　【教学过程】　　一、创设情景，导入新课。　　1、同学们，你们喜欢旅游吗？这天，老师将带领你们

4、走进一个独特而神秘的城市。播放影片（威尼斯风光录像短片）。　　2、你明白这是哪吗？板书：威尼斯，影片中什么给你留下了最深刻的印象呢？板书：小艇。　　3、这天，我们就一齐来学习一篇新课文《威尼斯的小艇》，板书课题，大家齐读课题，读了课题，你有什么想来了解的吗？　　4、教师相机板书：威尼斯在哪？小艇是什么样貌的？小艇有什么作用呢？随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。

5、国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（播放让学生亲眼目睹威尼斯的风光，从视觉上对威尼斯有一个初步的了解，同时学生有身临其境的感觉，学生会兴趣盎然的投入课文的学习。读课题提出问题是一种有效的思维训练方法，“小疑则进，大疑则大进”。学生自我提出问题易产生学习兴趣，有学习主动性，师生加以整理，是问题有研究的价值。）　　二、充分自读，整体感知。　　1、请同学们自由朗读课文，（出示）请看要求：a、正确、流利地朗读课文。b、思考刚才同学们提出的问题。边读边圈点勾画。c、试着说说的主要资料和自我最突出的感受。（学生读文教师巡回指导。）　　3、

6、说说课文主要资料和自我最突出的感受。　　三、师生合作，探究交流　　1、请同学们看屏幕（多媒体呈现小艇的样貌），你能用自我的话把小艇的样貌描述一番吗？（学生口述）　　a、同学们说得很好，描述得很形象。此刻请同学们快速读文，看看作者是怎样描述小艇的样貌的？谁来读一读。（指名读，齐读）　　b、与你们描述的相比，作者描述的哪些方面值得我们学习？（领悟写法）　　既然那里运用了形象的比喻，写出了小艇长、窄、深的特点，我们来体会一下作者巧妙的写法。　　（1）行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经

7、济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　“仿佛”是什么意思？既然“仿佛”就是“好像”的意思，这句话改成这样好吗？（出示：行动轻快灵活，好像田沟里的水蛇。）　　（2）“轻快，灵活“能够用一个什么关联词连起来？既轻快，又灵活，意思没变。既然意思没变这句话改成这样好吗？（出示：行动既轻快又灵活，仿佛田沟里的水蛇。）　　此刻请同学们，四人一小组自由选取一组讨论：原句好还是修改后的句子好？并说

8、说理由。　　学生讨论，教师巡视、倾听、参与若干个小组。　　哪些小组讨论的第一组？哪些小组讨论的第二组？我们先请第一的专项的小组说说自我的见解和看法。　　（出示课文）教师引导学生体会用词的变化。