简析钢琴教学中情感能力的培养

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1、简析钢琴教学中情感能力的培养摘　要：钢琴专业对技术性要求很强，钢琴教学是一门表演艺术,这是一门即深奥又复杂的艺术。演奏是要把音乐作品中清晰的思维、强烈的感情表达出来，意境要像诗一样，生动形象的展现出来，同时，要表现出这种意境，教师也要对学生进行乐感的启发，在教育的过程中培养学生对美的理解，注重技巧训练,在教学关键词：钢琴；教学；情感能力　　的每一个环节中，培养学生对情感的理解,音乐情感应该表现在各个环节中，情感表现是学习音乐的一种动力,本文从各方面探讨了学生情感能力的培养，其中包括音乐感受力的培养、音乐理解力的培养、音乐表现力的培养、音乐想象力的培养等多方面。随着社会对音乐类人才综合素质的要

2、求不断提高,学校对学生更注重情感方面的培养，在音乐史上，钢琴的出现无疑具有划时代的意义,钢琴教育的培养目标就是培养德智体全面发展的高级音乐人才，培养目标目的在于培养能够适应社会的不同的社会人才,音乐的表现不仅是旋律、节奏等，这些都是纯因素，音乐还包含有丰富的思想内容和情感因素。因此，在这个过程中，学生必须具备相应的素质和能力。然而，近些年，随着学生的增多，钢琴教学也走进了一个误区，在钢琴教学中，偏重于技术训练，忽略了对学生情感表现能力的培养。音乐和其它任何艺术一样，是以表达人们的思想感情和审美感受为己任的。　　一、情感表现在音乐中的重要性　　（一）情感表现的最根本的动力是心理感受。曾有这么一

3、句话”要想让别人感觉到，自己首先应当强烈地感觉到”，这句话说的是要把对音乐作品的感悟及其由此引发的“意象”，在音乐中都要体现及表达出来，对于钢琴演奏是一种表演艺术，而对于任何的表演艺术来说，这是艺术不可忽视的一条重要的法则，音乐之美都曾给我们带来了一种启迪和享受，这就是一种生活的体现，但当学生或者学员对此没有足够的理解与感受，那么在脑海中，对这一切都是浑然不知，因此为了适应这个时代的发展，情感表现的重要性也是跟着时代发展起来的[1]。　　（二）情感表现的依据就是对作品的理解和把握。在广阔的钢琴音乐中，钢琴教学受创作的时代背景的影响，同时也包括作曲家和演奏家精神品质的影响，学生在对钢琴的弹奏中

4、，其在音乐的形式、内容和演奏上都会表现出众多不同的风格，有些音乐演奏出来乐声很低，还有些音乐在演奏时很激烈，但音乐演奏的激烈断奏是不理想的，音乐演奏的半断奏才是理想的，随着时代的进步，音乐也在不断的发展，现代音乐中一些学生还是会经常要求短促、激烈的断奏，对钢琴的学习不仅要求学钢琴的人对其要有准确的理解，更要把弹奏的每一部音乐作品作为自身重要的任务。　　（三）钢琴教师在对学生做技巧和姿势动作的培养时，关键是让学生掌握情感表现的手段。其实，音乐的内容与人的感情生活是密切相联的。在钢琴演奏中，真正的演奏必须要配合弹奏着情感的表现，但是情感表现的前提是要有纯熟的技巧，这样搭配情感表现，二者合二为一，

5、才会演奏出带有真是情感的旋律。其实，在钢琴演奏中，弹奏的人要表现的就是一种情感，这也是钢琴演奏的目的，这种情感包括对生活的向往、对自由的向往；也可是感伤、爱慕，所有的词汇，忧伤、快乐都可以用钢琴弹奏出来，这就是一种情感表现，而技巧则是实现这一目的的重要手段。钢琴家缺乏成熟的技巧就像演说家缺乏语言能力一样，我们仔细观察还可以发现一个细节，当弹奏的人在表达情感时，其表达的每一个音符都联系着一定的动作。音乐是有声的情感表达方式，也是一种释放，弹奏时都是会有姿势、动作等使情感正确表达，只有使姿势、动作与情感内容处于平衡状态并协调发展，才有助于情感内容的表达[2]。　　二、钢琴教学中情感能力的培养　　

6、（一）钢琴教学中音乐想象力的培养。音乐是一种形象思维艺术,它以感性认识和理性认识为钢琴表演艺术的基础,因此,教师要在学生弹奏的第一首曲子使时,就应注意培养学生的想象力,想象力就是从基础培养，一组简单的音阶也会激起学生的想象。想象力使学生对干涩的音阶有了上行情绪的升腾和下行情绪的缓解。这样学生才能在正确的弹奏技巧的基础上充满激情,从而使乐声富有感染力，弹奏者的想象力的充分发挥会把听众带入这种意境，从音乐情感的角度讲,音乐充满了对美好事物的歌唱和赞美，或者对事物的不满和批判，音乐是带着一种情感，而想象力就是对这种情感的感悟，另外,在注重情感想象的同时,还要加强学生对声音的想象。演奏者接过作曲家的

7、乐谱，就是作为二度创作，因此，要通过乐谱的一些特定符号,发挥个人的想象力，展现真情的实感,用恰当的弹奏方法使之变为动听的声音，并传递给听众[3]。　　（二）钢琴教学中音乐感受力的培养。这里所说的音乐感受力就是我们日常提到的音乐感觉。人与人之间音乐感觉的差异更重要的是来自于后天的训练和培养。感受“声音”是钢琴教学中注重情感表现和培养的重要因素之一。　　（三）钢琴教学中音乐创造力的培养。钢琴教学过程中对学生的创造